年初，承諾給老人的照片，上周就已經(jīng)沖洗出來了，一直沒給老人送過去。
我不知道該如何送。該留下些什么影像。
我向我的老師求助。
老師說：你看看歐陽星凱的《洪江古城》和王遠(yuǎn)凌的《十八梯》，老師果斷的掛了電話。
我有一點(diǎn)的小抓狂。
我在向老師求助的時(shí)候，實(shí)際上是在退縮，是在想直接找老師要答案，要老師扶著我或者拖著我走下一步，甚至到終點(diǎn)。
老師適時(shí)的堵住了我的退路，我別無選擇。
王遠(yuǎn)凌的《十八梯》，是一組充滿了人文氣息的環(huán)境靜態(tài)肖像，滲透著淺淡的清愁。有一種速成感。
歐陽星凱的《洪江古城》，是一組充滿了人間煙火氣息的環(huán)境影像，他以一種溫暖和平和的眼光來表述他對洪江和洪江人的印象。他注意鏡頭中出現(xiàn)的各種能夠真正反映洪江歷史文化的細(xì)節(jié)，注意空間和人們之間的關(guān)系，注意構(gòu)成洪江獨(dú)特生活的那些帶有歷史色彩的生活物件。洪江古城如一種陳釀。
1.我更愿意把江口表述得有溫度些。
2.摒棄以往一些刻意與政治有關(guān)的奴性，可以涉獵，但是切入點(diǎn)應(yīng)該是老街人。
3..影響語言統(tǒng)一。
4.要真正融入到他們的生活中去。
5.老街終將逝去，我無法改變也無力阻止歷史的車輪，平靜溫和的記錄他們的生活，給他們或曾經(jīng)在這生活過的人，留下一點(diǎn)可供回憶的依據(jù)。
6.到此，我才明白一件事情：我在想如何把照片交給那些老街人，如何來記錄交接的過程，我的指導(dǎo)思想有嚴(yán)重問題。我在把給老街人沖洗照片這件事當(dāng)做一個(gè)條件，換得他們對我感恩戴德的一個(gè)砝碼，以此來得到我要得到的一些影響資本。錯(cuò)錯(cuò)錯(cuò)，沖洗照片只是我對老街人的一種回饋，因?yàn)槲冶人麄儧_印照片要簡便。
老師總是讓我自己去思考讓我自己去學(xué)習(xí)讓我自己起決定，老師給我一個(gè)框架一座燈塔逼著我自己找方向找出路。
老師沒有強(qiáng)硬地說服我接受他那一套現(xiàn)成的方法，更沒有指出一條通往彼岸之路。他是一位優(yōu)秀的藝術(shù)教師，更是一名耐心的學(xué)者，傳業(yè)授道時(shí)潤物細(xì)無聲，我花了兩天的時(shí)間看了王遠(yuǎn)凌的《十八梯》和歐陽星凱的《洪江古城》，有以上6條膚淺的感悟。至于我該如何處理首批老街人的照片，心中早有答案。
虔誠，感恩，一切都是緣分，順其自然。
