? ? 俗話說：“一個(gè)好老師，就有一個(gè)好班級；一個(gè)好校長，就有一個(gè)好學(xué)校。”如果有一個(gè)好書記，這一方教育將是怎樣一番景象呢？
? ? 在二十幾年前，在中國經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)人的眼里，貴州成了貧窮、落后的代名詞。曾經(jīng)聽說發(fā)達(dá)地區(qū)的家長嚇唬小孩子日常用語：“再不聽話，把你扔到天天吃包谷飯的貴州去?！睂τ谖覀冞@一代吃包谷飯長大的人來說，那一段清貧的童年時(shí)光是永遠(yuǎn)無法抹去的記憶。
? ? ? 經(jīng)過貴州人堅(jiān)持不懈努力，如今的貴州不再是二十幾年前的貴州，充分發(fā)揚(yáng)“團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、拼搏創(chuàng)新、苦干實(shí)干、后發(fā)趕超”新時(shí)代的貴州精神。貴州是西部地區(qū)縣縣通高速，村村通公路，組組通硬化路的省份。貴州在人們的心中已經(jīng)重新被定位，特別是國家大數(shù)據(jù)中心入駐貴陽，讓眾多企業(yè)的目光聚焦貴州，拉開了貴州大發(fā)展的序幕。貴州貴陽是國家大數(shù)據(jù)中心，貴州已經(jīng)被譽(yù)為“云上貴州”。無論如何時(shí)代飛速發(fā)展，對于一直堅(jiān)守在山村教育一線的我來說，一塊黑板，一支粉筆，一本教科書就是我工作的全部，很難觸碰的時(shí)代飛速發(fā)展的脈搏。去年寒假，我外出北海旅游時(shí)，出租車師傅我我是哪里人？我說貴州的?！皣掖髷?shù)據(jù)中心來的！”師傅說。頓時(shí)，心中的自豪感油然而生。
? ? 國家大數(shù)據(jù)中心的入住，城市品牌形象大大提升?；ヂ?lián)網(wǎng)+帶動(dòng)經(jīng)濟(jì)、農(nóng)業(yè)、醫(yī)療的發(fā)展的同時(shí)，也帶動(dòng)鄉(xiāng)村教育駛?cè)肟燔嚨?。作為鄉(xiāng)村學(xué)校，貴陽市的鄉(xiāng)村學(xué)校和中國大部分鄉(xiāng)村學(xué)校一樣，“教師下不來，留不住”已經(jīng)成為一種常態(tài)。但是鄉(xiāng)村學(xué)校恰恰承載著農(nóng)村后20%弱勢群體子女的入學(xué)，這后20%弱勢群體的子女中大部分為留兒童，留守兒童中有3.7%為“天養(yǎng)兒童”（父母均外出打工，獨(dú)自在家生活的兒童）。為了讓留在鄉(xiāng)村后20%孩子享受到公平而有質(zhì)量的教育。貴州貴陽市教育局李明昌副書記充分利用“云上貴州”優(yōu)勢來改變鄉(xiāng)村教育的現(xiàn)狀，彌補(bǔ)鄉(xiāng)村學(xué)校師資不足的短板，開足開齊音體美課程，讓鄉(xiāng)村孩子享受到公平而有質(zhì)量的教育。他用互聯(lián)網(wǎng)+教育的思維來架起鄉(xiāng)村和城市的橋梁，引進(jìn)上海滬江互加計(jì)劃，在貴陽市所轄的息烽縣、開陽縣、修文縣、清鎮(zhèn)市四個(gè)區(qū)縣市進(jìn)行試點(diǎn)，通過一年時(shí)間的踐行，效果非常明顯?；ゼ佑?jì)劃用一根網(wǎng)線鏈接城市優(yōu)質(zhì)資源，把大城市教育專家、名師“請進(jìn)”鄉(xiāng)村課堂，通過一塊屏幕填平鄉(xiāng)村教育的數(shù)字鴻溝，打破鄉(xiāng)村教育的壁壘，讓鄉(xiāng)村的孩子和城市的孩子一同站在教育的前跑線上，讓鄉(xiāng)村的孩子享受到公平而有質(zhì)量的教育，讓教育變得更簡單，更公平，更快樂！
? 種下一顆種子，收獲一片春天
? ? “互加計(jì)劃”這顆互聯(lián)網(wǎng)+教育的火種被貴陽市教育局李明昌副書記等領(lǐng)導(dǎo)從上海滬江來帶到貴州貴陽，在四個(gè)區(qū)縣的鄉(xiāng)村學(xué)校種下，鄉(xiāng)村學(xué)校第一次真正的開足開齊課時(shí)，躺在課表上的音體美課程，有了生命，有了色彩。互加計(jì)劃美麗鄉(xiāng)村網(wǎng)絡(luò)公益課堂中的課程，最受學(xué)生歡迎的課程有：彩虹花晨讀、美術(shù)、音樂、韻律舞蹈、生命教育課程。彩虹花晨讀的直播課程是早晨7:40開始，離校較遠(yuǎn)的孩子們?yōu)榱四苴s上直播課，天還沒有大亮就要上路，就是為了能通過互聯(lián)網(wǎng)上能和千里之外的專家、名師面對面交流，能和全國各地的孩子一起讀詩。雖然偏遠(yuǎn)地區(qū)學(xué)生的上學(xué)路的陡峭崎嶇，但是互加計(jì)劃那束無形的光，照亮孩子們前行的路，每一步都充滿力量。大山深處的校園，除了鳥叫聲，就是孩子們的朗朗讀書聲。在沒有互加計(jì)劃之前，音體美課堂都是被語文、數(shù)學(xué)所占用。就拿美術(shù)課來說吧！雖然偶爾也會(huì)讓學(xué)生畫一下，但是學(xué)生畫的永遠(yuǎn)都是太陽、小樹、房子、小鳥，因?yàn)樗麄兝蠋煻疾粫?huì)畫，學(xué)生只好“自由發(fā)揮”。然而有了互加計(jì)劃美麗鄉(xiāng)村網(wǎng)絡(luò)公益課堂后的鄉(xiāng)村學(xué)校，可謂是今非昔比，短短一年的時(shí)間，每間教室貼滿了學(xué)生的繪畫作品。
? ? 鄉(xiāng)村學(xué)校幾十年來，從未上過一節(jié)從未上過一節(jié)“名正言順”的音樂課，有點(diǎn)音樂“細(xì)胞”的老師就是頂多就是QQ音樂或酷狗里音樂里，下載幾首歌叫學(xué)生跟著唱，大部分時(shí)間的音樂課堂都是用來聽寫詞語或背誦課文。學(xué)生從一年級讀到六年級，六年的時(shí)間，只有每周一舉行升國旗儀式時(shí)，才會(huì)有開口唱歌的機(jī)會(huì)，讀了六年的小學(xué)，還是唱同一首歌，那就是——國歌，由于缺乏專業(yè)的指導(dǎo)，一百多個(gè)孩子，唱出了一百多個(gè)版本。雖然很多時(shí)候聽到學(xué)生把這一首如此莊嚴(yán)的國歌，唱得陰陽怪氣而讓我哭笑不得時(shí)，也常常自責(zé)自己為什么不會(huì)七十二變！
? ? 互加計(jì)劃走進(jìn)鄉(xiāng)村課堂，不僅有專業(yè)的老師教唱歌，還有專業(yè)的舞蹈老師教跳舞，韻律舞蹈課代替了原先“放羊式”的體育課，韻律舞蹈課上，孩子們和著節(jié)奏明快的音樂，扭動(dòng)著小腰，集音樂與運(yùn)動(dòng)于一體的課堂，孩子玩得不亦樂乎！這樣的體育課，既減少了安全隱患，又讓學(xué)生達(dá)到體育鍛煉的目的。在玩中學(xué)，學(xué)中玩，只有鄉(xiāng)村孩子才能體會(huì)的新教育理念。種下互加計(jì)劃種子，迎來了百花齊放的春天。
? ? 創(chuàng)設(shè)社群化學(xué)習(xí)環(huán)境 ，點(diǎn)燃鄉(xiāng)村教師的內(nèi)驅(qū)力
? ? 鄉(xiāng)村教師長期在鄉(xiāng)村一線從事教育工作，很少有機(jī)會(huì)接觸到外面的新鮮事物，時(shí)間一長，教學(xué)方法和教學(xué)理理念相對滯后。互加計(jì)劃不僅給鄉(xiāng)村的孩子打開了一扇看世界的窗，同時(shí)也給鄉(xiāng)村老師推開了一扇這群化學(xué)習(xí)之門。通過社群化學(xué)習(xí)，點(diǎn)燃了鄉(xiāng)村教師的內(nèi)驅(qū)力。涌現(xiàn)出一大批種子教師，這當(dāng)中有踏入工作崗位二十多年70后，也有剛?cè)肼氁粌赡甑?5后，活躍在鄉(xiāng)村教育一線，推動(dòng)鄉(xiāng)村教育的發(fā)展。如息烽縣木杉教學(xué)點(diǎn)70后徐萍老師，積極用互加計(jì)劃彌補(bǔ)了師資不足的短板，開足開齊開時(shí)，還帶動(dòng)全縣鄉(xiāng)村學(xué)校開啟了互加計(jì)劃美麗鄉(xiāng)村網(wǎng)絡(luò)公益課堂，學(xué)校獲得互加計(jì)劃優(yōu)秀實(shí)踐學(xué)校多彩成果獎(jiǎng)。個(gè)人獲得“小獅子”優(yōu)異獎(jiǎng)，被清鎮(zhèn)市教育局批聘為鄉(xiāng)村學(xué)校的發(fā)展顧問。五年級學(xué)生有幸加入華為贊助的村小實(shí)驗(yàn)班，直接進(jìn)入了3.0時(shí)代。如果沒有“這一扇窗”，大山深處的老師看到的永遠(yuǎn)是層層疊疊的大山。這樣的例子舉不勝舉，如開陽縣南江鄉(xiāng)中心小學(xué)的陳莉老師，在班級里開設(shè)了多門互聯(lián)網(wǎng)課程，多次課后打卡在互加計(jì)劃平臺獲優(yōu)秀打卡，同時(shí)也帶動(dòng)開陽縣鄉(xiāng)村教育的發(fā)展。還有剛?cè)肼氁粌赡甑那嗄杲處煟缜彐?zhèn)市麥格幼兒園羅娟，暗流鎮(zhèn)幼兒園的李微、鄭艷紅等一大批年輕教師，修文縣的陳海燕老師和齊瑤老師等，都是鄉(xiāng)村教育戰(zhàn)線上那顆閃亮的星。很多青年教師建立了自己的教學(xué)心得簡書專題和閱讀簡書專題，在這個(gè)全民刷朋友圈、抖音的時(shí)代，一大批鄉(xiāng)村教師堅(jiān)守在條件最艱苦的鄉(xiāng)村一線，能潛下心來做教育，靜下心來讀關(guān)于教育教學(xué)的書，實(shí)在是難能可貴。如果沒有“這一扇門”，也許我們大家都各自在山那邊孤軍奮戰(zhàn)，無法享受到社群化學(xué)習(xí)的快樂。
? ? 互加數(shù)下，花兒朵朵開
? ? ? 貴陽市第一批踐行的鄉(xiāng)村學(xué)校已經(jīng)互聯(lián)網(wǎng)課程的“甜頭”，不但開足開啟音體美課程，沒有影響教育教學(xué)質(zhì)量，反而助推了教學(xué)質(zhì)量的提升。自從鄉(xiāng)村學(xué)校鏈接上互加美麗鄉(xiāng)村網(wǎng)絡(luò)公益課堂，躺在課表上的音體美終于站了起來，從此有了生命。也是鄉(xiāng)村學(xué)校第一次真正開足開齊課時(shí)，應(yīng)付檢查的課表退出鄉(xiāng)村課堂的歷史舞臺。無論走到任何一所村級學(xué)校，每一間教室都是一張互加美麗鄉(xiāng)村融合課表。
? ? 山村學(xué)校一改往日的寧靜，除了朗朗讀書聲，還有此起彼伏的歌聲和歡笑聲，曾經(jīng)那些不敢抬頭正視老師的孩子，變得陽光、自信。有了互加美麗鄉(xiāng)村網(wǎng)絡(luò)公益課堂后，學(xué)校成了學(xué)生伊甸園，通過一臺電腦，跨越校園邊際，和全國各地的孩子同繪一幅畫，同跳一支舞，同唱一首歌，豐富多彩的課堂給孩子們的童年增添了色彩。
? ? 貴州息烽縣木杉教學(xué)點(diǎn)的孩子們就是眾多鄉(xiāng)村學(xué)校學(xué)生受益者之一，由于學(xué)校地處偏遠(yuǎn)的農(nóng)村，大部分學(xué)生家長外出務(wù)工，留守兒童占在校學(xué)生人數(shù)的56%，由于缺師資（全校只有5名教師）無法開啟音體美課程，單調(diào)的語文數(shù)學(xué)消磨了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，半路躲學(xué)、三五成群相約逃學(xué)、裝病在家不上學(xué)的現(xiàn)象極為嚴(yán)重，給學(xué)校和家庭帶來了很多困擾。自從有了互加計(jì)劃美麗鄉(xiāng)村網(wǎng)絡(luò)公益課堂后，學(xué)校本來是十點(diǎn)才上課，每天8:30左右學(xué)生就基本到齊。有的學(xué)生為了參加網(wǎng)絡(luò)直播課，天還沒有亮就上路，網(wǎng)絡(luò)課程的魔力深深的吸引了學(xué)生。逃學(xué)、躲學(xué)、裝病在家不上學(xué)的現(xiàn)象自然消失。在2018年春季學(xué)期開設(shè)網(wǎng)絡(luò)課程，低年段開設(shè)了九節(jié)，高年段開設(shè)了十三節(jié)，和之前相比，上語數(shù)的時(shí)間相對來說就是少了九節(jié)和十三節(jié)，然而學(xué)生的學(xué)習(xí)成績卻大幅度提升了，在學(xué)年期末考試中，教學(xué)質(zhì)量躍居全鎮(zhèn)第一，這就是互聯(lián)網(wǎng)+教育的力量。這樣的鮮活事例在貴陽市的鄉(xiāng)村學(xué)校還有很多很多。2019年新學(xué)期即將到來，僅清鎮(zhèn)市整體報(bào)名的參加互加計(jì)劃美麗鄉(xiāng)村網(wǎng)絡(luò)公益課堂的學(xué)校就有33所，新的一年，新的起點(diǎn)，將有更多的鄉(xiāng)村花朵綻放。
? ? 鄉(xiāng)村孩子享受到公平而有質(zhì)量的教育，鄉(xiāng)村教師找到幸福教育的支點(diǎn)，敢為人先的生命狀態(tài)......這一切，得益于辦人民滿意教育李書記， 時(shí)刻不忘用“團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、拼搏創(chuàng)新、苦干實(shí)干、后發(fā)趕超”的貴州精神來辦人民滿意的教育。辦好一方教育不僅是振興貴州的希望，也是早日實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的希望。
? ? 2019年新學(xué)期的鐘聲已經(jīng)敲響，互加計(jì)劃在貴陽市的三縣一市遍地開花，互加計(jì)劃以星星之火，燎原之勢，在貴陽市的鄉(xiāng)村學(xué)校已經(jīng)點(diǎn)燃。新的一年，新的起點(diǎn)，新的希望，相信各區(qū)縣市的老師們，在各級領(lǐng)導(dǎo)的組織帶領(lǐng)下，在互加計(jì)劃的大力支持下，在老師們的積極參與下，貴陽市的鄉(xiāng)村教育一定會(huì)上一個(gè)新臺階！
