? ? ? 為準確掌握全縣初中畢業(yè)年級會考基本情況，分析不足，尋找差距，總結(jié)經(jīng)驗，有的放矢做好2023年中考備考工作，全面提升中考成績，現(xiàn)對全縣2022年中考進行簡要分析。

一、存在問題

1.優(yōu)秀學(xué)生數(shù)量少，人均成績偏低。全縣學(xué)生個人成績最高697.9分， 600分以上167人，占總?cè)藬?shù)的9.1%；450分以上920人，占總?cè)藬?shù)的50.2％。優(yōu)秀生生人數(shù)較少，占比不到10%，全縣人均成績較低，近一半學(xué)科人均成績未達到學(xué)科合格線。

2.校際差距大，學(xué)科不均衡。一是學(xué)校之間學(xué)科人均分差差距明顯。數(shù)學(xué)人均分差（倒數(shù)后三位和第一位）超過10分的有3所學(xué)校，化學(xué)學(xué)科人均分差超過10分的學(xué)校有2個，生物學(xué)科人均分差超過10分的學(xué)校有1個；二是同規(guī)模學(xué)校之間發(fā)展差距大，不論是縣城大規(guī)模學(xué)校還是鄉(xiāng)鎮(zhèn)大規(guī)模學(xué)校之間，人均成績差距明顯，最大差距超過50分。

3.規(guī)模較大學(xué)校成績出現(xiàn)滑坡。辦學(xué)規(guī)模最大的樂蟠初中參考人數(shù)占全縣參考總?cè)藬?shù)的63%，在全縣范圍看，人均成績排名由上一年的第3下降到第6，下降了三個位次，有8門學(xué)科的人均成績位居全縣后三位，以往的優(yōu)勢學(xué)科如政治、歷史成績退步較大。

4.后進學(xué)校提升乏力。通過對比近幾年的中考成績，全縣初中、九年制學(xué)校除個別成績較為穩(wěn)定，學(xué)校步入良性發(fā)展的軌道，其余學(xué)校成績起起伏伏很不穩(wěn)定，尤其是**初中，近五年（2018-2022）的中考人均成績?nèi)刻幱谌h倒數(shù)一、二位（7、6、6、6、7）,學(xué)校仍處于發(fā)展的瓶頸期。

二、建議

（一）認真研讀新課標，研究中考試題，準確把握中考備考方向

1.掌握我市中考命題思路，把握核心基礎(chǔ)知識，創(chuàng)設(shè)思考探究的問題情景，使中考成為學(xué)生展示文化修養(yǎng)、展現(xiàn)個性思維的平臺。具體要求我們要把握：(1)把課標用好，突出核心素養(yǎng)考查?！耙罉藫?jù)本”、“源于教材、高于教材”是我市中考命題的基本原則?？v觀兩年的中考命題，多數(shù)題目可以在現(xiàn)行教材中找到原型，或是課本例題和習(xí)題的變式題，或是源于課本并適度拓展的引申題。試題背景取向注意貼近教材和學(xué)生生活實際,讓學(xué)生處于一個較為平和、熟悉的環(huán)境,增強解題信心。(2)關(guān)注重點知識，凸顯思想方法。重點知識是支撐學(xué)科知識體系的主要內(nèi)容，近兩年中考試題都保持了較高的考查比例，并達到了一定的考查深度，構(gòu)成了試題的主體。在重點考查核心知識的同時，突出對學(xué)科思想方法的考查是近年來中考命題改革的一個發(fā)展趨勢。（3）提倡學(xué)以致用，強化應(yīng)用意識。適當滲透與學(xué)科有關(guān)鄉(xiāng)情、環(huán)保、時政等主要社會問題和科技成果,讓考生了解學(xué)科在科學(xué)技術(shù)和社會生活中的重要作用，突出人與自然的關(guān)系，喚起考生對國計民生的關(guān)注，增強考生的社會責(zé)任感，這是中考命題內(nèi)容的又一變化趨勢。(4)“三度”有效控制，結(jié)構(gòu)趨于穩(wěn)定。試題的信度、效度、區(qū)分度經(jīng)過多年的實踐已經(jīng)得到有效的控制，結(jié)構(gòu)也基本趨于穩(wěn)定。希望全縣學(xué)校和廣大教師在備考工作中要進一步研究解讀《2022年義務(wù)教育課程標準》的“學(xué)業(yè)質(zhì)量標準”，對照近幾年的中考真題，從整體上分析捕捉考試命題所蘊藏的主要信息，準確把握考試命題原則、方向和趨勢，把命題方向融入課堂教學(xué)，考什么，教什么，怎樣考，就怎樣教，減少備考的盲目性和無序性，提高備考的實效性。

2.抓住熱點，把握考試方向。2023年慶陽市中考試題結(jié)構(gòu)和試題特點會保持基本穩(wěn)定,而且會力求新穎。試題會繼續(xù)堅持以能力立意,既重視基礎(chǔ)知識考查,更注重綜合能力考查,會更加關(guān)注學(xué)生實際，突出學(xué)科核心素養(yǎng)的落實。當前社會生活中的熱點會繼續(xù)成為試題的重要載體,我們在平時要多關(guān)注社會熱點信息,注意篩選,在復(fù)習(xí)備考中要更加關(guān)注，并有效地進行試題研究。

（二）抓住重點，突破難點，努力提高中考備考的針對性和實效性

要樹立“一年中考三年抓”的可持續(xù)發(fā)展思路，九年級教學(xué)時間緊，任務(wù)重，這就要求各校要精準分析備考現(xiàn)狀，努力優(yōu)化備考策略，切實強化工作責(zé)任，凝心聚力，科學(xué)指導(dǎo)，知難奮進,精心備考，以百倍的信心和高昂的斗志，穩(wěn)步提升中考質(zhì)量。目前要從以下幾個方面來抓中考備考工作。

1.要努力提高課堂教學(xué)的有效性。課堂是教學(xué)的主陣地，也是學(xué)生獲取知識、提高學(xué)習(xí)成績的主戰(zhàn)場。因此我們要準確定位課堂,全面落實學(xué)科核心素養(yǎng)目標，向課堂 40 分鐘要效益。特別在復(fù)習(xí)課教學(xué)中要堅持“輕負擔、高質(zhì)量、低耗時、高效益”的原則，大力倡導(dǎo)教師游題海，學(xué)生駕輕舟，真正做到精選、精練、精講、精評，堅決反對題海戰(zhàn)術(shù)。從近兩年命題的變化趨勢來看，對考生的觀察、類比、歸納猜想、判斷、探究等思維能力及創(chuàng)新能力的要求越來越高。

2.要建立“培優(yōu)轉(zhuǎn)邊補差”工作的長效機制。各校要本著轉(zhuǎn)變一個學(xué)困生與培養(yǎng)一個優(yōu)等生同樣重要甚至比培養(yǎng)一個優(yōu)等生更為重要的宗旨，精心研究制定“培優(yōu)轉(zhuǎn)邊補差”工作計劃，層層分解任務(wù)，狠抓措施落實，讓“培優(yōu)轉(zhuǎn)邊補差”工作真正走進課堂，讓學(xué)生體驗到教育的公平，努力給全體學(xué)生提供自主發(fā)展的空間和土壤，搭建讓優(yōu)秀考生脫穎而出的平臺。對學(xué)困生,教師要真正搞清學(xué)困生的成因,摸透他們的心思，然后對癥下藥，降低教學(xué)要求，創(chuàng)造條件，讓他們真正享受到學(xué)習(xí)成功的喜悅，盡全力“培養(yǎng)一批學(xué)優(yōu)生，提高一批邊緣生，轉(zhuǎn)變一批學(xué)困生”，全面提高我縣初中畢業(yè)會考的優(yōu)秀率、合格率和人均成績。

3.要加強教學(xué)研究。要加強教研、考研，以研促教、以研促考。一是深入開展評教議課活動。要充分發(fā)揮學(xué)科骨干教師的示范帶動作用，堅持集體備課，善于集中不同意見，用新理念統(tǒng)領(lǐng)評教議課活動全過程，針對一節(jié)課、一個問題，你來我往，反復(fù)評議，求同存異，深入探討，力爭做到透析問題準確，提出建議中肯，拿出方案得力,使評教議課活動真正成為提升教師專業(yè)水平和提高課堂教學(xué)效益的有效載體和平臺。二是精深研究教情、學(xué)情。只有把教情、學(xué)情真正研究清楚了，因材施教、分層指導(dǎo)才能真正落到實處,“培優(yōu)轉(zhuǎn)邊補差”工作才更具有針對性和實效性。因此，各校及科任教師要全面準確地分析、掌握教情、學(xué)情實際，對每個學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣愛好、學(xué)業(yè)水平真正做到胸中有數(shù)，為不同層次的學(xué)生設(shè)定不同的目標，讓每個學(xué)生清楚自己在各科學(xué)習(xí)中的優(yōu)勢和差距，因人施策，分層指導(dǎo)，揚強抓弱，均衡發(fā)展。三是廣泛開展備考策略研究。要定期或不定期召開畢業(yè)班師生座談會、中考備考會，讓大家坐到一起相互切磋，相互交流，暢談感想，分享經(jīng)驗，以便找到一種更好的策略來指導(dǎo)我們的中考備考工作，使中考備考工作收到事半功倍的效果。

4.要狠抓薄弱學(xué)科建設(shè)。薄弱學(xué)科是制約各校乃至我縣中考整體水平提高的瓶頸因素，也是影響學(xué)生全面發(fā)展的主要癥結(jié)。但初中學(xué)校因校情不同，薄弱學(xué)科的科目也不同。因此，各校要從提高中考整體水平、關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展的角度出發(fā)，堅決摒棄以強帶弱的錯誤思想認識，高度重視薄弱學(xué)科建設(shè)工作，精心研究提高薄弱學(xué)科質(zhì)量的有效策略和方法，通過建立學(xué)科交流制度，培養(yǎng)重點學(xué)科教師，在人力、物力、政策上給薄弱學(xué)科適當傾斜等措施，切實把薄弱學(xué)科建設(shè)工作放在心上，抓在手上，落實在行動上。薄弱學(xué)科科任教師要從學(xué)情、教情、個人素養(yǎng)等方面認真分析本學(xué)科質(zhì)量不高的成因，找準癥結(jié)，抓住要害，集中精力，突破重點，切實提高學(xué)科教學(xué)成績，力爭扭轉(zhuǎn)本學(xué)科薄弱后進局面。

5.要重視考試能力的培養(yǎng)?？荚嚹芰κ菍W(xué)生必備的基本素質(zhì)。在復(fù)習(xí)備考過程中，我們要從審題、時間分配、解題技巧、語言表述卷面書寫及復(fù)查等各個環(huán)節(jié)加強指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握一定的應(yīng)試技巧，教育學(xué)生處理好四個關(guān)系：(1)審題和解題的關(guān)系。指導(dǎo)學(xué)生在吃透題目的條件與要求、挖掘題目中隱含條件的前提下,達到啟發(fā)解題思路，迅速找準解題方向的目的。(2)“會做”與“得分”的關(guān)系。將解題思路轉(zhuǎn)化為得分點，要靠準確、完整的推理和精確、嚴密的計算或表述，要指導(dǎo)學(xué)生盡量克服卷面上大量出現(xiàn)“會而不對”、“對而不全”的情況,以達到會要得高分,即使一知半解也要多得分的目的。(3)“求快”與“求準”的關(guān)系。在題量大、時間緊的情況下,“準”字尤為重要，只有“準”才能得分，只有“準”才可不必考慮再花時間檢查，而“快”是平時訓(xùn)練的結(jié)果，不是考場上所能解決的問題，一味求快只能落得錯誤百出。(4)難題與易題的關(guān)系。要在平時教學(xué)及模擬考試中指導(dǎo)學(xué)生做中考題按先易后難、先簡后繁的順序作答,要求考生在拿到試卷后，先通卷瀏覽，然后合理安排解題順序和答題時間，作答時要切實避免在某個卡住的題上打“持久戰(zhàn)”。

6.要想方設(shè)法調(diào)動教師教學(xué)的積極性、主動性和創(chuàng)造性。各校要堅決落實人本管理理念，關(guān)注教師需求，關(guān)心教師生活，滿腔熱情地為教師排憂解難，以關(guān)愛凝聚人心，提升人氣。同時要出臺相關(guān)規(guī)章制度，切實保障九年級科任教師的基本權(quán)利，落實九年級科任教師的福利待遇，加大對九年級科任教師的獎勵扶持力度，尤其是對于那些教學(xué)能力強、教學(xué)成績突出的教師，要高看一眼，厚愛三分，在評優(yōu)選先上予以優(yōu)先，職稱晉升上予以照顧，對于那些具有較大發(fā)展?jié)摿?、可塑性較強的教師要扶持上馬，送上一程，最大限度地調(diào)動教師的教學(xué)熱情，使他們能夠全身心地投入到復(fù)習(xí)備考中。全體初三科任教師要牢固樹立“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生”的備考理念，克服一切困難，排除一切干擾，以高度的責(zé)任感和超強的敬業(yè)精神，全心全意備戰(zhàn)中考，聚精會神創(chuàng)造佳績，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)，為全面打贏我縣中考質(zhì)量仗貢獻力量。

（三）全程服務(wù)，科學(xué)指導(dǎo)，努力提高備考的有效性

縣教研室本學(xué)期的主要任務(wù)是扎扎實實抓中考，全程為中考服務(wù)。組織好九年級的月考工作，并有效地進行質(zhì)量分析，讓各校找準自己的坐標，按實際調(diào)整備考思路。這期間中學(xué)各學(xué)科教研員要組織召開好各學(xué)科中考備考會,同時下到各校分別指導(dǎo)學(xué)科備考，與學(xué)科教師交流溝通，并有效的傳達中考信息，研究中考的政策方向。從而形成全縣“一盤棋”的聯(lián)動氛圍，實現(xiàn)全縣中考備考工作的整體推進和跨越發(fā)展。

各個學(xué)校要切實加強對中考備考工作的領(lǐng)導(dǎo),竭盡全力為九年級師生服好務(wù)，創(chuàng)造良好的備考環(huán)境。強化全員備考、全程備考意識，認真抓好七八年級教學(xué)，為九年級畢業(yè)會考打下堅實基礎(chǔ)。同時校長要當好九年級師生的勤務(wù)員,各職能部門要盡職盡責(zé),積極為備考工作出謀劃策,貢獻力量。切實加強班級管理，班主任老師要協(xié)調(diào)好教師之間、師生之間的關(guān)系，加強學(xué)生的教育與管理，營造良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，強化學(xué)生的備考意識。校長、中層領(lǐng)導(dǎo)要及時深入年級、深入班級，深入學(xué)科深入師生之中，參與備考活動，指導(dǎo)備考實踐，提高備考實效。