自從卸下語(yǔ)文課去擔(dān)任科學(xué)課之后，沒(méi)有自己固定的班級(jí)，和學(xué)生的交流也少了，大多時(shí)候是上完課就離開(kāi)了教室。有時(shí)候?qū)W生見(jiàn)了也會(huì)親切的打招呼，但感覺(jué)和教語(yǔ)文課和學(xué)生之間的距離是不一樣的。
不知道從什么時(shí)候開(kāi)始，每次去六(6)班上課，放學(xué)后總有一位男生跟在身后問(wèn)問(wèn)題，陪我從4樓走到下面，走到操場(chǎng)，然后再返回去。剛開(kāi)始是討論課堂上的問(wèn)題，說(shuō)是討論問(wèn)題，實(shí)際上也就是像拉家常一樣說(shuō)說(shuō)他心中的一些疑惑，我依據(jù)自己掌握的知識(shí)給他一解答。接著就我上課時(shí)提出的思考題“如果在一座孤島上你只有一袋米和一只雞，是先吃雞還是先吃米？”進(jìn)行多次探討。實(shí)際上這個(gè)問(wèn)題在課堂上已經(jīng)進(jìn)行了討論，從保持能量的觀點(diǎn)看，應(yīng)該先吃雞。如果先吃米的話，活著的雞也要給你爭(zhēng)奪能量，也要吃米。不過(guò)在討論的時(shí)候，同學(xué)們各有各的看法，只要能說(shuō)出自己的理由即可。但是這位同學(xué)每次和我探討都有自己不同的看法，我每次都認(rèn)真聽(tīng)他說(shuō)完，然后結(jié)合他的分析給予評(píng)價(jià)。
今天上午第三節(jié)課下課后，他依然像原來(lái)一樣扶著我的胳膊跟著我一起下樓，“老師，恐龍又高又壯，那么強(qiáng)大，為什么會(huì)滅絕呢？而人類最早的時(shí)候還是爬行動(dòng)物，為什么能夠活到現(xiàn)在呢？”這是一個(gè)非常有趣但對(duì)于我來(lái)說(shuō)又是極具挑戰(zhàn)性的問(wèn)題，因?yàn)殛P(guān)于恐龍的滅絕和人類的生存，確實(shí)是一個(gè)復(fù)雜的話題，要想詳細(xì)的解釋清楚，需要有一個(gè)很長(zhǎng)的時(shí)間，并且給合我自己了解的知識(shí)，未必能夠完全解釋的清。首先，恐龍的滅絕是一個(gè)復(fù)雜的過(guò)程，有多種因素可能導(dǎo)致了它們的消失。全球性的氣候變化、生態(tài)系統(tǒng)的破壞以及恐龍食物的減少，從而使得恐龍無(wú)法生存下去。而造成氣候變化，生態(tài)系統(tǒng)破壞這些的原因又有很多。至于人類為什么能夠生存到現(xiàn)在，這與人類的生理結(jié)構(gòu)、生活習(xí)性和科技發(fā)展等多方面因素有關(guān)?？铸埖臏缃^和人類的生存都是復(fù)雜的過(guò)程，涉及到多種因素的相互作用。
看著他滿是期待的眼神，在這么短的時(shí)間內(nèi)，我必須要給一個(gè)答案了：“首先，恐龍的滅絕和當(dāng)時(shí)的自然環(huán)境有關(guān)，當(dāng)時(shí)環(huán)境發(fā)生了變化，恐龍生活時(shí)的氣候、水源、食物都發(fā)生了變化，他們無(wú)法適應(yīng)當(dāng)時(shí)的生活；而人類是如何生存下來(lái)的，這和人類的不斷進(jìn)化，努力適應(yīng)新的環(huán)境，用自己的力量去改變環(huán)境有很大的關(guān)系。人類從爬行到直立行走，再到解放上肢，從而改變周圍的環(huán)境，改造社會(huì)，并且在勞動(dòng)的過(guò)程中大腦不斷的進(jìn)化，成為最高級(jí)的動(dòng)物……”“我看了一本書，書上說(shuō)老鷹和雞原來(lái)是一樣的，就是因?yàn)槔销椛朴诓蹲娇罩械氖澄铮蛯W(xué)會(huì)了飛翔，而雞依然生活在陸地上，現(xiàn)在的雞都是人工飼養(yǎng)，不需要自己尋找食物，所以很多雞連飛都不會(huì)了。老師，這也是進(jìn)化的原因吧？”看來(lái)這孩子還是一個(gè)善于動(dòng)腦子，愛(ài)讀書的孩子?！笆堑?，由于生活環(huán)境的改變，一些動(dòng)物不僅沒(méi)有進(jìn)化，反而退化了。就像我們?nèi)艘粯樱行┘议L(zhǎng)什么事情都不讓孩子做，孩子會(huì)變得越來(lái)越笨，連基本的生活能力也不具備了。自然界里適者生存，所以我們要不斷的鍛煉自己的本領(lǐng)，好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大之后才能在社會(huì)上立足，才能強(qiáng)于別人……”“謝謝你老師！”說(shuō)完這話，他在兜里邊摸了一會(huì)兒，掏出一塊糖放到我的手里：“謝謝老師愿意聽(tīng)我說(shuō)話，愿意回答我的問(wèn)題。”然后又深深的向我鞠上一躬，扭頭離開(kāi)了。
這一刻我愣住了，我沒(méi)有想到只是下課這一會(huì)兒和孩子聊聊天，對(duì)他來(lái)說(shuō)竟能產(chǎn)生如此的觸動(dòng)，看來(lái)這個(gè)孩子是多么的渴望愛(ài)呀！一顆糖，就是一顆心，一顆愿意和你溝通的孩子心；一顆糖，就是一架橋梁，一下師生敞開(kāi)心扉的橋梁；一顆糖，就是一份信任，一份學(xué)生對(duì)老師的信任。期待和每一個(gè)學(xué)生之間的那顆糖！
