說到學(xué)習(xí)，我想很多人都不陌生，從小耳濡目染的一句話，“學(xué)以致用”。那時(shí)，是不是常常聽大人們提起這句話。
小時(shí)候的我們還不太明白，什么是學(xué)以致用？
讀書后，在書本里，在學(xué)堂上，在老師的指導(dǎo)下，我們漸漸懂得了，學(xué)以致用的含義。
“學(xué)以致用”的大意是，學(xué)習(xí)了方法，技能，或者是其他項(xiàng)目后，我們要將所學(xué)運(yùn)用到自己的領(lǐng)悟。才能夠舉一反三。
靈活運(yùn)用才能高效產(chǎn)出
比如你剛剛閱讀了一本書，或者是閱讀了一篇高質(zhì)量的文章，如果不采取一些措施，將這本書，這篇文章進(jìn)行檢索，或者是記憶，那么，這本書，你只是簡單的讀了，并沒有得到學(xué)以致用的效果。
《認(rèn)知天性》這本書中告訴我們，“學(xué)習(xí)不僅僅是學(xué)習(xí)，要學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用，才更高效?！?/p>
如何將一本書靈活運(yùn)用？
在這本書的開篇，樊登讀書會(huì)創(chuàng)始人樊登老師給出了這樣的方法。他說，“在學(xué)生時(shí)代，要想學(xué)好一門課，就得將這門課的重點(diǎn)進(jìn)行記憶，當(dāng)老師講完一道題，或者是一章節(jié)后，我們不能只是簡單的懂了，而是要通過檢索，或者是憑著記憶，怎樣去讓這道題，這章節(jié)更高效。他學(xué)生時(shí)代，采取的方法是，讀完一本書，聽完一堂課，或者是學(xué)完一章節(jié)后，先放一放，再看一看，然后，憑著記憶畫出思維導(dǎo)圖，這道題的重點(diǎn)在哪里？這章節(jié)主要講了什么？這堂課，老師給出了怎樣的方法，重點(diǎn)是什么？當(dāng)你給自己的思維種下問題后，你并會(huì)努力去尋找答。
的確，就如我，第一次閱讀了《認(rèn)知天性》這本書后，很想讀完寫點(diǎn)什么？可是，提起筆，卻不知如何下筆？要怎樣寫呢？初次讀完，腦海里收集了大量信息，怎么也靜不下心來。一會(huì)覺得要這樣寫，一會(huì)又想那樣寫，結(jié)果，寫了刪，刪了寫，時(shí)間花了，卻沒有結(jié)果。那時(shí)，腦海被大量的信息捆綁，不知要怎樣寫才最好。反復(fù)重復(fù)動(dòng)作后，被焦慮包圍，事沒辦好，反惹來一身騷。最好，放棄收場。
幾天后，我再次閱讀，拿起書本，將之前看的重點(diǎn)進(jìn)行反思，在這章我學(xué)到了什么？這章的重點(diǎn)是什么？有了第一次的閱讀，第二次再閱讀時(shí)，腦海里有些畫面和記憶，這章節(jié)的內(nèi)容有熟悉的味道。于是，今天憑著記憶，簡單解讀這本書。
怎樣讀才更高效？
前面提到學(xué)習(xí)要學(xué)以致用，以及靈活運(yùn)用。在這里就不再做解說。
接下來，我簡單解析，怎樣讀才更高效？
當(dāng)你讀完一本書后，就如樊登老師所說的過的，“不要急于對這本書進(jìn)行評(píng)價(jià)，而是要把這本書合上，再過些日子，再次閱讀一篇，讀完后再次合上書本，憑著記憶，將這本書進(jìn)行論證，如果實(shí)在回憶不起來，再翻閱書本，那么，這本書，才可以為你產(chǎn)出高效率。
讀書不僅只是讀了，而是要讓它為你產(chǎn)生價(jià)值。這才是高效閱讀的方法。
樊登老師說，“他每每讀完一本書后，不會(huì)急于給這本書做評(píng)價(jià)，而是放幾天后，再來閱讀，閱讀完了，畫出思維導(dǎo)圖，憑著記憶填充這本書的精華內(nèi)容。他說，他在樊登讀書會(huì)每講一本書，都是先讀，再放一放，再畫思維導(dǎo)圖，最后填充內(nèi)容?！?/p>
《認(rèn)知天性》這本書的作者說，“要想學(xué)以致用，就必須記憶，只有這樣，已經(jīng)學(xué)會(huì)的內(nèi)容，才不會(huì)在將來被需要的時(shí)候消失。”
作者在第一章節(jié)提到這樣的方法，學(xué)習(xí)“首先，要學(xué)以致用，其次，要堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)并記憶，終生不怠。再次，學(xué)習(xí)本身是一項(xiàng)可以獲得的技能。最有效的策略往往不是依靠直覺。”
讀好書，好讀書
小時(shí)候，我們在父母和老師的監(jiān)督下，才會(huì)認(rèn)真讀書，那個(gè)時(shí)候沒有覺得讀書是可以改變命運(yùn)的。
后來，隨著年齡的增長，我們才漸漸明白，讀好書，才有機(jī)會(huì)走出大山，走出局限的范疇。
有這樣一句話，“讀書改變命運(yùn)?！?/p>
的確如此。
就如用生命教學(xué)的張桂梅老師，那怕坐在輪椅上也不忘孩子們的學(xué)習(xí)，她創(chuàng)辦的麗江女子高中學(xué)校，為許多大山女孩開辟了新的人生。
張桂梅以生命教學(xué)，她的故事告訴我們，學(xué)習(xí)改變命運(yùn)，只有好好讀書，讀好書，才可以離開大山去開辟新的人生。
從她的事件里，讓我們明白了，人生路上，雖有命運(yùn)的不同，但是，只要努力學(xué)習(xí)，即使你的環(huán)境不好，通過學(xué)習(xí)，是可以改變命運(yùn)的。
《認(rèn)知天性》第二章節(jié)告訴我們，學(xué)習(xí)也好，讀書也好，如果我們不能將所學(xué)，所讀，靈活運(yùn)用到自己的領(lǐng)域，那么，你的所學(xué)，所讀，并沒有完全掌握。
前面提到讀好書，好讀書，意思是在讀的過程中，不僅只是簡單的讀了，而是要將所讀，靈活運(yùn)用到生活中，工作中，遇到緊急狀況，可以將所讀為自己高效產(chǎn)出。
學(xué)習(xí)的目的，是為了更好的自己，讀好書，好讀書，也是如此。
寫到最后
人生路上，要保持學(xué)習(xí)的態(tài)度，做一名終生學(xué)習(xí)的踐行者，即使在白發(fā)蒼蒼的年齡，我們也不要忘記學(xué)習(xí)。因?yàn)閷W(xué)習(xí)會(huì)讓你的氣質(zhì)更出眾，學(xué)以致用，舉一反三，人生更豐富。假如，你與別人遇到了同樣的問題，你可以用學(xué)到的知識(shí)破繭而出，而對方，卻要被問題困擾，不知如何是好。
人和人本身沒有太大差距，只是學(xué)習(xí)讓我們拉開了差距而已。不是嗎？
最后，借用一下這句話，“終生學(xué)習(xí)，終生成長。愿我們的人生路上因?qū)W習(xí)而更美好。
