一個(gè)優(yōu)秀的教師不僅要具備豐富的知識(shí)，更要具備良好的師德，此所謂“學(xué)高為師，德高為范”。作為一名教師，我一直記著蘇霍姆林斯基說過的一句話：“一個(gè)好老師意味著什么？首先意味著她是這樣一個(gè)人，她熱愛孩子，感到和孩子們交往是一種樂趣，相信每個(gè)孩子都能成為好人，善于跟他們交朋友，關(guān)心孩子的快樂和悲傷，了解孩子的心靈?！敝挥袩釔圩约旱穆殬I(yè)，真心的關(guān)愛孩子，心中充滿愛心，才會(huì)把孩子放在心里，才會(huì)讓孩子快樂成長。
愛與責(zé)任，是師德之魂，“愛”是師德之源，是教育的永恒，沒有愛就沒有教育，而教師的“”責(zé)任”涉及到教育的方方面面，在教育對象上，要關(guān)注全體學(xué)生，在教育途徑上，要關(guān)注教育規(guī)律和人才的成長規(guī)律，這是當(dāng)好教師的基礎(chǔ)，也是關(guān)鍵。
轉(zhuǎn)眼間，我已工作26年了，這些年風(fēng)風(fēng)雨雨走來，教過很多這樣那樣的學(xué)生，有些孩子的轉(zhuǎn)變讓我記憶猶新。
案例描述：
馮子涵的媽媽早逝了，她從小跟著爸爸生活，爸爸后來再婚了，開長途貨車，經(jīng)常不在家，后媽也經(jīng)常跟車，也長期不在家，她就跟著比她大一點(diǎn)的姐姐生活，沒人管。
她不學(xué)習(xí)，不寫作業(yè)，愛遲到，每天睡到自然醒，經(jīng)常是上了半節(jié)課才來，以前的老師吵了她很多次，都不管用，依舊我行我素，后來老師就不管她了，反正她來到學(xué)校也不學(xué)習(xí)。
她還有一個(gè)壞毛病，就是愛哭。上一、二年級(jí)時(shí)，如果誰惹了她，她就會(huì)旁若無人的大哭，即使在課堂上也是一樣，哭個(gè)沒完沒了，哭的同學(xué)們都上不成課。有一次，一位學(xué)生碰住了她，本來沒有多大的事，她就坐在地上大哭，不管老師怎樣哄都不行，吵也不行，軟硬不吃，直到哭累了才回教室。
這樣的孩子讓老師心里既惆悵又心疼，這是一位缺乏愛的孩子。
我經(jīng)過一個(gè)月對她的了解，果然如其他老師所說的那樣，上課不掏書，作業(yè)不寫，不能與同學(xué)正常交流，易怒易叫，遇到一點(diǎn)不順心的事就是大哭大叫。
一天下午，她又遲到了，到了教室，看到自己桌子上有水，“哇”的一聲大哭起了，原來是值日生不小心，把水撒到她的桌子上了，水并不多，但她接受不了，在教室里大哭，當(dāng)時(shí)正在上英語課，英語老師實(shí)在沒辦法，上不成課，就派學(xué)生去叫我了，離教室很遠(yuǎn)我就可以聽到她的哭聲，讓人很生氣。但我到了教室并沒有吵她，看到她埋頭在嗚嗚的哭，很心疼她，我走到她的面前 ，撫摸著她的頭，輕輕的叫了一聲：“涵涵，來，跟老師走”，她竟然抬起頭跟我出去了，我把她叫到辦公室問明了原因，安撫了她，又給她接了一杯水讓她喝了 ，然后給她做了思想工作：你現(xiàn)在長大了，不能再哭了，同學(xué)會(huì)笑話你的，哭是沒有本事的表現(xiàn)，以后有什么一定要告訴老師，讓我?guī)湍憬鉀Q……。
其實(shí)，她很正常，只不過缺少溝通，缺少母愛，缺少正確的引導(dǎo)。
也許我們有緣，也許我親切的話語能打動(dòng)她的心，她開始變了。
第二天，在課堂上 ，她竟然舉起了手，雖然沒有答對，但我誠懇的表揚(yáng)了她，讓同學(xué)們給她鼓掌，我看到了她的笑容。
經(jīng)過一段時(shí)間，她的成績由第一次的20多分提高到第二次的50多分，雖然還沒有及格，成績還排在后幾名，但總算是進(jìn)步了，我又在同學(xué)面前表揚(yáng)了她，她又一次聽到的同學(xué)們的掌聲，心里更高興了。
我趁機(jī)又給了她一些獎(jiǎng)勵(lì)，送給她一個(gè)日記本，讓她學(xué)著寫日記，把自己想說的話，向日記本訴說，記錄生活。我給她買點(diǎn)吃的零食，我知道她的父母不在家，肯定不會(huì)像其它小朋友那樣幸福，不會(huì)有好多吃的東西，她接過零食，眼里含著淚花，說了聲“謝謝”，高高興興地走了。
真的，沒有愛戰(zhàn)勝不了的困難，沒有愛融化不了的堅(jiān)冰，沒有愛打不開的心鎖，沒有愛逾越不了的鴻溝。
子涵后來越來越努力了 ，慢慢改掉了上學(xué)遲到的毛病，每天都能正常的來上課了，該她值日打掃衛(wèi)生區(qū)，每天她都來的很早，有一次，我看到她一手拿著奶，一手拿著笤帚在認(rèn)真的掃地，我告訴她，喝完了奶再掃，她不好意思的把奶叼在口里，騰出兩只手去掃。
后來她上課發(fā)言更積極了，字體寫的也很工整，在第一次期中考試中，她考了77分，進(jìn)步很快，曾教過她的老師都不敢相信。
真的，沒有愛，就沒有教育。愛是教育的本色，教育是充滿智慧和靈性的愛。
對于這些缺少愛的孩子，只要我們付出一點(diǎn)點(diǎn)愛，都會(huì)讓她們受用終生的。
后來，我就告訴自己：她跟著我這一年，我一定要格外關(guān)心他，把母愛分給她一點(diǎn)點(diǎn)，讓她擁有一個(gè)健康、快樂的心靈。
在離期末考試的前幾天，她的爸爸突然去世了，她成了孤兒，是她的叔叔，嬸嬸收留了她，與我告別的那一天，她緊緊的握著我的手不肯松開，流著眼淚一步三回頭的走了，讓我看到了一個(gè)正常的孩子，她有了感情，知道了感恩，這就夠了。
作為一位老師，我始終記著一句話：只有我們付出了真心，才能贏得孩子的愛心，只有我們付出了愛心，才能讓孩子擁有陽光的一生。
案例二：
記得高爾基說過一句話：誰愛孩子，孩子就愛誰，只有愛孩子的人，才會(huì)教育孩子。
蔡淞丞一出生父母就離異了，年輕的父母誰也不愿意要他，是姥姥接納了他，靠打工掙點(diǎn)零花錢養(yǎng)活他，孩子的父母后來都相繼有了自己的新家，給他的愛微乎其微，只有姥姥是他的依靠。
后來姥姥突然得了腦中風(fēng)，成了需要人照顧的對象，又沒有經(jīng)濟(jì)來源，在我們學(xué)校附近租房供他上學(xué)，生活很難。隨著孩子慢慢長大，有時(shí)孩子會(huì)悄悄的哭，有時(shí)孩子也會(huì)無名的發(fā)火，遇到一點(diǎn)不順心的事就愛哭，不愛與人交流，整天躲著家里不出門，學(xué)習(xí)成績也只是一般。姥姥很心疼他，但沒有辦法，她希望孩子心理健康，就把家里的情況告訴給了我。
我知道了這個(gè)孩子的情況后，心里很不是滋味，一個(gè)不幸的孩子，這么小就失去了很多該有的東西，孩子現(xiàn)在最需要關(guān)愛和幫助，我要多關(guān)心關(guān)心他。
于是，我就找孩子談心，剛開始孩子與我是陌生的，是敬畏的，不敢向我坦露心聲。
后來，我把他的座位從后面調(diào)到了第一排，在我的眼皮底下，我監(jiān)督著，鼓勵(lì)著，他發(fā)言積極了，學(xué)習(xí)努力了，我看到了他自信又高興的樣子。
我了解到他特別喜歡畫畫，于是，我買了一盒彩鉛和一沓素描紙，送給了他，希望他課余時(shí)間好好畫畫，后來他把畫好的一張畫送給了我，并告訴我，那張畫畫的是我們的學(xué)校，那個(gè)女的是我，小男孩是他，我看到了他的笑容和快樂。
我又送給他一個(gè)日記本，上面寫了一段激勵(lì)的話，希望他把這個(gè)日記本當(dāng)做他的朋友，把生活的酸甜苦辣都記在它的里面，這樣既提高了他的寫作能力，又把心里的話說了出來，不至于孩子有苦惱無處訴說。
孩子每收到一次禮物都很高興，其實(shí)對我們來說，這都是舉手投足的事，很容易做到的，但對孩子來說，卻是一份滿足的愛 ，深深的感動(dòng)。
后來，孩子的姥姥打電話告訴我：這孩子天天把你掛在嘴上，說你如何關(guān)心他，如何鼓勵(lì)他，孩子跟著你這一年變了很多，活潑了，也愛學(xué)習(xí)了，非常崇拜你，他現(xiàn)在把你當(dāng)成了他的媽媽了，我希望你能當(dāng)他的干媽。
干媽我沒有當(dāng)，但孩子跟著我的那一年，我真的把他當(dāng)成了自己的孩子，給他很多的溫暖，以至于孩子現(xiàn)在只要在校園里見到我，總會(huì)深深地給我鞠一個(gè)躬。
對這樣的孩子，就像有人說的那樣，育苗不可無水，育人豈能缺愛。
我始終記得蘇霍姆林斯基說過的一句話：“一個(gè)好的老師，首先要愛學(xué)生，愛能把人帶向喜悅和愉快”。
多年的實(shí)踐證明，師德的影響是巨大的，有什么的老師就會(huì)有什么的學(xué)生，我們獻(xiàn)身教育，就要努力實(shí)踐師德，加強(qiáng)職業(yè)道德建設(shè)，提高師德修養(yǎng)，做一名擁有愛心的德才兼?zhèn)涞暮美蠋?，用愛心為學(xué)生撐起一片廣闊的天空。
我們老師的師德其實(shí)就體現(xiàn)在教師生涯中的一點(diǎn)一滴，蘊(yùn)含在為學(xué)生所做的每一件事當(dāng)中，學(xué)生的尊敬和愛戴，家長的信任便是對我工作的肯定，就是為人師的幸福與自豪，我會(huì)懷著這分心情一步一個(gè)腳印堅(jiān)定的走下去。
