時間：2021年 7月29日?

地點：遠見中心

結果：大俠請重新來過

這次我選取的片段是《躍遷》中的“頭部效應”。

1.給自己打分（最低1分，代表十分不滿意，最高5分，代表十分滿意）

001.準備充分程度：2分

002.現(xiàn)場表達流暢度：2分

003.時間把控度：2分

2.選出量表題中，分數(shù)大于等于3分的項目，回顧具體哪個地方做得比較好？下一次可以如何復制？

沒有3分的，記錄一下大家覺得好的地方：

??片段和概念較新

??場景介紹有激發(fā)學習者痛點

??A2部分用表格降低學習者難度，還示范了自己的案例

3.選出量表題中，分數(shù)低于3分的項目，分析需要提高的是哪一部分？哪些環(huán)節(jié)和預期不同？如何改進相關方面？

??片段、細化的步驟對于大家來說新知太多，不能在有限的時間內上手

??How的步驟不夠貼近實際生活，落地性、可操作性不足

??A2沒有激活大家的場景

（2）改進措施：

??將新知用同義替換，轉換成學習者熟悉的詞匯，新知&舊知：25%&75%

??用自己的經(jīng)驗去套用步驟，看怎么修改可以成為自己能夠上手用的

??A2時可以分成兩個部分，先激活場景，再做劇本編故事

4.這次的拆書準備及實施在哪些方面促使你更好地理解了這個拆頁的信息？

4.1 頭部效應的概念不止要講清楚，還要將概念細化出的步驟（也是概念）也要講清楚。什么是高價值區(qū)、可觸及區(qū)、自身優(yōu)勢，以及他們之間是什么關系？

5.這次拆書的準備、實施和評估，讓你對拆書家技能點有什么心得嗎？

（1）這次拆書在幾個片段之間糾結了很久，最終選擇了這個片段，因為幾個概念和步驟之間有重合，所以自己有點混淆，也不很清楚的表達出來。對于概念的理解并提煉出切實可行的步驟，還是比較難得。

（2）如何在場景提問激發(fā)學習者痛點，先要明確適用邊界，確定一個范圍，然后區(qū)想痛點。在A2時用這個痛點場景去激活經(jīng)驗，然后編劇本。對話形式也需要好好設計場景，才能讓大家有對話。