成長共讀共進(jìn)

【打卡人】昝玉姬

【打卡始于】2023年8月28日

【日精進(jìn)打卡第71天】2023年11月23日

【今日讀書】

【書名】《追求理解的教學(xué)設(shè)計》（28）

【用時】60分鐘

今日閱讀? ? 第七章? ? 像評估員一樣思考2

今天的閱讀標(biāo)題九很吸引我，內(nèi)容也很有啟發(fā)性。

圍繞問題而不只是圍繞練習(xí)進(jìn)行設(shè)計

籃球訓(xùn)練中的單手上籃是練習(xí)：運(yùn)動員分成兩隊，一隊負(fù)責(zé)傳球，一隊負(fù)責(zé)投籃，他們交替著自由投籃。（練習(xí)）然而，在比賽中使用該技能時，還需要投籃者突破對手的防御。（真實(shí)問題）

思考：我們該如何設(shè)計我們的教學(xué)才是高效的？

典型的科學(xué)實(shí)驗(yàn)室呈現(xiàn)的是一種練習(xí)，而不是問題情境，它有正確的路徑和標(biāo)準(zhǔn)的答案，但真實(shí)情境所應(yīng)有的問題和挑戰(zhàn)都不存在，而這些恰恰是達(dá)到真正理解所必須的。

啟發(fā)：我們的教學(xué)必須是基于真實(shí)情景而設(shè)計。

要反映真正的問題解決，就需要設(shè)計和調(diào)試一個行之有效，考慮成本的實(shí)驗(yàn)，是它能夠呈現(xiàn)令人費(fèi)解的現(xiàn)象。所有需要動手完成的學(xué)科都包含問題解決，所以我們對理解的評估必須基于真實(shí)的問題，而不只是在孤立狀態(tài)下，通過零散的事實(shí)和技能進(jìn)行練習(xí)。

僅是沒有障礙的投籃訓(xùn)練，或向隊員灌輸投籃方法是不夠的。真正的問題解決需要判斷何時使用何種方法。

啟發(fā)：學(xué)生需要掌握解決問題的策略。

真實(shí)的表現(xiàn)總是包含遷移，即根據(jù)特定的挑戰(zhàn)，靈活運(yùn)用知識和技能。他需要弄清楚和了解具體情境的需求，這與只是面對高度結(jié)構(gòu)化的有正確答案的練習(xí)所做出的反應(yīng)大不相同，遷移能力是理解的表現(xiàn)。

在沒有教師提示和線索的情況下，測試者必須獨(dú)立思考需要哪些知識和技能來解決實(shí)際問題。

啟示：我們的教學(xué)是要教會學(xué)生進(jìn)入考場，在沒有老師提示的情況下，學(xué)生能夠獨(dú)立思考需要哪些知識和技能來解決實(shí)際問題。

練習(xí)是必要的，但在發(fā)展學(xué)生的能力表現(xiàn)時是不夠的，練習(xí)不總是表現(xiàn)能力的可靠指標(biāo)。