一早起來，拉開窗簾，一股冷氣毫不客氣的跳進來，我不禁打了個寒顫，便以最快的速度關(guān)上了窗。心想，今天就讓棉襖“上班” 吧。
上午的課是由鄭州大學(xué)的曾利娟教授為我們帶來的《中學(xué)英語教師教學(xué)能力和人文素養(yǎng)提升》的精彩課程。老師優(yōu)雅的舉止，地道的口語，精心的準(zhǔn)備，熱鬧的課堂，全員參與的積極性等等，都是我要迫切學(xué)習(xí)的。曾教授為我們解釋一個優(yōu)秀的老師，一定要有扎實的語言基本功、教學(xué)基本技能、語言交際能力，當(dāng)然還要有信息技術(shù)作為后盾，因為在這個互聯(lián)網(wǎng)+的時代，而作為推動教育前進的老師們，一定要與時俱進，讓自己的教學(xué)融入到互聯(lián)網(wǎng)中。
一位美國教育家說，
用昨天的方法，教今天的學(xué)生等于剝奪學(xué)生的未來。
這不是一句空穴來潮的大話，它是有依據(jù)的。比如在二十年前，或許有的老師都不知道電腦為何物，而今天卻能在電腦上做文件時操作自如；十年前，當(dāng)有的人拿著手機訴說著不能見面的相思之苦時，誰也不會想到現(xiàn)在的我們無論離多遠，都是天涯遲尺！而教育已如此！
接著說道，英語的人文素養(yǎng)。作為老師，我們都知道中西方文化差異，具體差異在哪個地方，我沒有深查過，也沒有對比過，但是今天跟著教授短短的三個小時，我好像在國外轉(zhuǎn)了一圈，又回到了課堂。聽張教授榮優(yōu)美的聲音，為我們闡述對比。原來課堂可以把世界請進來。想著我的課堂，“一書一世界，一分一年級” 都是閉門造車了。學(xué)習(xí)是永無止境的，要學(xué)的還有很多。單單的就從教法上，曾教授隨便就為我們列舉了五六種：探究式教學(xué)、時間是教學(xué)、體驗式教學(xué)、翻轉(zhuǎn)式教學(xué)等等教學(xué)手段。更是讓我激動萬分是教授為我們從直觀到競賽；從游戲到表演；從歌曲到討論，我聚精會神的聽到老師的講解，一絲不茍的做下筆記，想來這又是我的一筆財富了！
下午的課由信陽師范學(xué)院的余永峰副教授帶著我們走進了他的輕松愉快的課堂。我明白了枯燥的英語教學(xué)中不僅僅只有讓人頭疼的完形填空和閱讀理解，而且還有詩和遠方。教授詼諧幽默的語言，令全班笑聲不斷，掌聲不斷。處處流露出對文學(xué)的熱愛，使我想到了一句英語:If love plaese love deep！教授的一言一行都在告訴我們他生活的詩情畫意。對的！把繁瑣的生活過成詩和遠方，是一種能耐，也是一種資本。所以說，文學(xué)不僅僅是我們學(xué)的一個專業(yè)，一個學(xué)科兒，也是理想人生的一種生活狀態(tài)，一種生活方式！
最后讓我容龍應(yīng)臺寫給孩子的一段話作為結(jié)束語吧！
孩子，我要求你讀書用功，不是因為我要你跟別人比成績，而是因為，我希望你將來會擁有選擇的權(quán)利，選擇有意義、有時間的工作，而不是被迫謀生。當(dāng)你的工作在你心中有意義，你就有成就感。當(dāng)你的工作給你時間，不剝奪你的生活，你就有尊嚴。成就感和尊嚴，會給你快樂！
這也許就是我今天最大的收獲吧！
