如果我不再是一名教師，將何去何從？事實(shí)上，我也并未真正成為一名被標(biāo)簽的教師。

以前迷茫將來(lái)會(huì)成為什么人時(shí)，就想過(guò)暫且以教師為目標(biāo)，一路往前。后來(lái)，真的在這條路上努力過(guò)，反倒發(fā)掘了自身的不定性。那是一份極不自信，用多少別人的艷羨目光都撐不起的艷陽(yáng)天。無(wú)數(shù)次的小心翼翼，皆表明“我能”，去相信就好。作為一個(gè)普通得不能再普通的女孩，多次妥協(xié)于親情給我定位的“就近原則”。我有夢(mèng)，卻不敢飛。并非真的不敢飛，只是惦念一些人和事，個(gè)人成敗就顯得格外微不足道?？晌抑溃S動(dòng)的心就算被平靜，也只是短時(shí)間的。可憐不安分的人，生在一個(gè)本該安分的世界。而現(xiàn)在，自身經(jīng)歷也不見(jiàn)得配得上那份不安分。

假想，我將不能成為一名教師？也可能是制茶師，或?qū)懳暮檬?？那曾?jīng)揚(yáng)言的育人教書(shū)，豈不是又食言了。假想，我將不能成為一名被標(biāo)簽的教師，父母親是否會(huì)覺(jué)得我讓他們?cè)卩l(xiāng)親面前失了面子？假想……可能真的失信于那群可愛(ài)的孩子！此時(shí)的冬夜，因昨兒白日才下過(guò)大雨，凝靜的空氣透過(guò)虛掩的木板門(mén)，悄悄鉆進(jìn)被窩，嚇得我以為窗外有夏蟲(chóng)蟬鳴。手機(jī)屏散發(fā)出的光亮，盡管被調(diào)到最低，還是覺(jué)得刺眼。正怕驚擾了隔壁床的室友，手機(jī)觸屏也關(guān)了聲音和震動(dòng)，卻意外傳來(lái)有呼嚕聲。是該睡覺(jué)的時(shí)候了！

若真是夏季，此時(shí)的天又該亮了吧？念著從前，想著以后。早就疲憊的大腦也習(xí)慣地不聽(tīng)使喚，越發(fā)精神。但愿我只是害怕，無(wú)處訴說(shuō)。不敢再問(wèn)別人意見(jiàn)，怕再一次像聞達(dá)一樣的錯(cuò)過(guò)。那些說(shuō)了解的人，并不真了解。他們只看到了安穩(wěn)的呼喚，忘了為什么會(huì)聽(tīng)從安穩(wěn)的呼喚。沒(méi)有了年少時(shí)的決絕，不確定將來(lái)的我會(huì)以什么樣的方式去探求什么樣的路，可不愿錯(cuò)過(guò)是明白的。

不相信作祟，讓父親總為我憂慮?？墒牵瑥那爸两?，我倆的思維就像兩條不平行線，可能交匯過(guò)，又永遠(yuǎn)錯(cuò)過(guò)。沒(méi)想過(guò)他說(shuō)的年紀(jì)，沒(méi)想過(guò)他思慮的婚姻。朋友告訴我說(shuō)，他不愿我在外奔波，他也希望我能回去。這是多諷刺的事，像莎士比亞的悲劇，詩(shī)意優(yōu)雅嗎？這一切，要是在我還沒(méi)想出來(lái)時(shí)以告知，結(jié)局可能會(huì)大不同。

多少人不是被逼著出走，又被迫越走越遠(yuǎn)，而那些立志待在故鄉(xiāng)的人永遠(yuǎn)都不會(huì)懂得望故鄉(xiāng)的人只能將淚含在眼眶，不敢落下的悲情。小時(shí)候聽(tīng)陳星的故鄉(xiāng)系列，只覺(jué)得音韻和諧，沒(méi)想過(guò)那堆歌詞背后的故事。如今，自身經(jīng)歷了些，才明白為什么總有人會(huì)苦惱有家而不得回。

當(dāng)教師，愛(ài)于我可能能過(guò)上想象中歇斯底里的花園生活。也就這時(shí)候才明白，從教不過(guò)是實(shí)現(xiàn)這一想望的途徑罷了。