每個孩子都是一朵美麗的花兒，我們需要做的是找到他們綻放的方式！

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ――微感悟

一? 早讀

? ? ? ? 更合理的任務布置和時間劃分是保證2個班早讀高效的基本因素，即使2個班中有個別的孩子是那么的不和諧；課代的向師性和組織能力是早讀高效的有力保證，即使2個班中有1――2個總是不專注的孩子。

? ? ? 讀，固然重要，但記的方法也必須時刻強化，大聲讀不失為一種好方法，但用心的邊讀邊理解邊書寫（自己易錯的單詞），效果更好。

? ? 曉歌帶領1815班的孩子們學習26、27英語早讀，孩子們雖是加強班的，但學習力還是很強的。

? ? ? 每個孩子都有一種學習的渴望，關鍵在于是否處在于某種環(huán)境之中，內心深處堅持的力度和持久度。

? ? 二、晨會

? ? ? 沛穎分享了一故事，完全脫稿，怎樣的一個孩子？由故事到完全脫稿，24分鐘，還有自己獨到的見解：在成長的路上，一個人不僅需要方法，還需要吸取教訓帶給我們的力量。那么在我們平時的學習中，我們不進需要課堂的學習，更要關注課下甚至雙休的時間利用。孩子，你能想到這些，老班兒為你高興。而且參與班級小組管理，總是有高招兒！

? ? 繼續(xù)“敬畏”這一“班級論壇”

? 景春、欣嘉分享：都很誠實的孩子，談了對“敬畏”的認知，深刻剖析了自己的不足，確定了今后努力的方向。

三、課堂

? ? ? 期中成績已出來好幾天了，在班級所以學科中生物已然已成為班級優(yōu)勢學科。特別關注。今下午第一節(jié)調課之后是生物，下午第一節(jié)呀，無人睡覺，個個倍兒精神，精髓在于師生配合默契，根源在于老師把屬于老師的課題做到了極致，想方法：學生答，學生評，學生對評的孩子再評，學生定加的分數；巧理答：老師對每個孩子的評價不一樣，且從不同的角度：做人、知識、邏輯、目標……善提醒：哪一排的XX，你將要閉上的眼睛可要為小組拉分了……；快看，XX? XX? XXX? XXX……坐如針；杰強，每節(jié)課都能讓老師發(fā)現他的最美――聲音特別響亮且回答問題正確率極高……恰好，今天讀了下面的這篇文章：老師認真教書，教給學生提高成績的方法是老師自己的課題，努力做好便問心無愧，但學或不學，怎么學，則是學生的課題。老師可以通過講故事、開班會、做課程等去激勵學生努力學習，但卻不能強制學生學習。（摘選）

四、其他

? ? 讀了一篇文章――鐘潔老師的《課題分離》（摘錄）：

? ? ? ? ? 著名個體心理學家阿德勒有個著名的心理論斷：課題分離。什么意思呢？就是每個人都有自己的課題，你只需要為自己的課題負責，而不要干涉別人的課題。一切人際關系的矛盾都起源于對別人課題的妄加干涉，或者別人干涉了你的課題。

比如老師認真教書，教給學生提高成績的方法是老師自己的課題，努力做好便問心無愧，但學或不學，怎么學，則是學生的課題。老師可以通過講故事、開班會、做課程去激勵學生努力學習，但卻不能強制學生學習。就算強制也沒用，這個課題是學生的。如果老師非要使用強制手段，性格懦弱的學生會選擇忍氣吞聲，但要懷恨在心，若干年再伺機報復也不是沒有可能，網上不是經常曝出學生畢業(yè)多年后打老師的新聞嗎？性格強悍的學生會選擇當場反抗，令老師騎虎難下威信掃地。性格極端的，或者是心理有些疾病的學生，還會做出打殺老師的事出來，網上這樣的新聞一年要曝出好多起。

在家庭里，父母給孩子提供一個安全溫暖的家，為孩子創(chuàng)造良好的學習環(huán)境，這是作為父母的必修課題。但是，孩子學不學，怎么學，學得如何，這是孩子自己的課題。父母可以提一些合理的建議供孩子參考，但是不能妄加干涉。如果孩子真不行，家長也只能接受，不可拿別人家孩子跟自家孩子比。我兒子高一分科時，我個人意愿是希望兒子讀理科，畢竟理科招生范圍更廣，就業(yè)崗位也更多，但我兒子想選文科。我一想，支持兒子上高中讀大學是我的課題，選文還是選理，上什么大學是兒子的課題，我還是不妄加干涉才對，但我也不能放任不管，我必須為兒子的選擇提供幫助。于是我上網買了一本《蓋洛普優(yōu)勢識別器》，兒子憑借此書提供的個人密碼上網做了170多道題，最終測出他的優(yōu)勢在文科上面，于是兒子果斷選了文科。由于是在優(yōu)勢學科上下功夫，每考試一次，我兒子的成績就要進步好幾個名次。到了高三，我兒子竟然能拿到年級第一的名次。最終我兒子成功考進了他心儀的深圳大學（他的地理老師在他高一下學期的時候還預測他與深大無緣）。

現在來看，我兒子當初若是聽從我的意見選了理科，他很難考進深圳大學，光是物理和化學就要把他虐得不成人形，還考什么深大？估計深職院都難考進去。

說了這么多，想必讀者朋友都找到了親子矛盾產生的原因，以及自己的孩子始終都不如別人家孩子的答案。

真正引發(fā)人間悲劇的是：課題混淆！身為父母，不把自己的課題做好，卻要把自己的課題強加在孩子身上！或者是把孩子的課題壓榨得一無所有！孩子們很喜歡調侃一句話：走別人的路，讓別人無路可走！關鍵是，當別人無路可走的時候，就要鋌而走險??！還有一種隱形的反抗，叫做“非暴力不合作”！目前雅墨10班的毅胖、小石頭整天無精打采、不思學習。老師目光觸及他們，假裝讀幾句。老師如果沒有顧及到他們，那他們就會放飛自我。為啥呢？因為在他們看來，父母對他們的課題妄加干涉，但又無法改變，那就“喪”著混日子唄。班上另外的孩子生命狀態(tài)勃發(fā)有力，恨不得把1分鐘當成10分鐘用，連上廁所都要跑著去，為什么？因為他們忙碌的是自己的課題，用他們的話說，自己選的路，跪著也要走完！

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