? ? ? 3月23—24日，由平陽縣發(fā)展中心主辦、昆陽鎮(zhèn)第三中學(xué)承辦的縣初中歷史與社會(huì)課堂教學(xué)評(píng)比活動(dòng)如期舉行，教研員陳麗娟老師主持，100多位學(xué)科教師參加評(píng)比和觀摩。活動(dòng)緊扣“大概念視角下歷史與社會(huì)學(xué)科大單元設(shè)計(jì)”和“項(xiàng)目化學(xué)習(xí)”兩大主題，目的在于呈現(xiàn)為“素養(yǎng)而教”的理想范本。? ? ? ? ?

? ? ? 水頭一中陳斌斌老師以《日月為易，盛衰有定》為題，巧妙地上了從明朝政治制度看王朝的歷史。陳老師從最新熱點(diǎn)“中美之間的高層戰(zhàn)略對(duì)話”。兩個(gè)辛丑年，一個(gè)輪回?，F(xiàn)在的中國(guó)如何從歷史中吸取教訓(xùn)打破王朝興衰更迭的歷史宿命，提出這節(jié)課探究要解決的問題。接著從“黑夜曙光，帝國(guó)朝陽，王朝日落和百年黨慶、以史為鑒”4大板塊展開課堂。層層深入，以學(xué)為中心，從學(xué)科素養(yǎng)出發(fā)。以解決關(guān)鍵問題為導(dǎo)向，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)。

? ? 宋埠中學(xué)馮珊珊老師緊扣單元的主題關(guān)鍵詞：“民族關(guān)系發(fā)展”“社會(huì)變化”這一時(shí)代特征，又處理好了幾個(gè)關(guān)鍵性問題。把遼宋夏金作為一個(gè)整體來進(jìn)行大單元教學(xué)設(shè)計(jì)，體現(xiàn)出這一時(shí)期的“民族關(guān)系發(fā)展”“社會(huì)變化”，認(rèn)識(shí)到“統(tǒng)一是中國(guó)歷史發(fā)展的趨勢(shì)”。由此確定單元主題為“并立、交融、發(fā)展、統(tǒng)一”。并以此為抓手，實(shí)現(xiàn)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，最終引導(dǎo)學(xué)生能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決真實(shí)復(fù)雜的生活情境。

? ? ? 昆陽三中邱靜靜老師新課尹始，出示（圖片）崇禎皇帝煤山自縊事件激起學(xué)生強(qiáng)烈的探究欲望，產(chǎn)生懸念導(dǎo)入課題《明朝的滅亡》。新課由四部分展開：天災(zāi)：大旱不斷，顆粒無收；人禍：政治黑暗，社會(huì)動(dòng)蕩；外患：遼東作戰(zhàn)，加派賦稅；覆滅：闖王進(jìn)京，明朝滅亡。由表及里探究其原因，提高學(xué)生分析、歸納問題的能力;論從史出，培養(yǎng)史料實(shí)證素養(yǎng);通過讀歷史地圖，提升時(shí)空觀念素養(yǎng)。真正做到了根據(jù)學(xué)科素養(yǎng)形成的條件和特征，以學(xué)生學(xué)習(xí)為主線，落實(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)。

? ? ? 兩天的課堂評(píng)比活動(dòng)，有對(duì)理論的闡述，有實(shí)踐的范例，為老師們開展單元教學(xué)指明方向并做了示范。三月，大家相聚在昆三中，共赴一場(chǎng)思想盛宴，一起問道教研。在專家引領(lǐng)之下，撒播單元教學(xué)的新理念，一同守望核心素養(yǎng)的生發(fā)。