幸遇第二只“羊”后，抗原測試兩次“陰”，今天滿血復(fù)活，一躍入海，快樂上崗……

航程結(jié)束，又到放學(xué)。

一天的雨洗的操場上的草坪格外碧綠，上面擺滿了紅藍(lán)綠相間的小凳子，整齊如等待檢閱的士兵。這是要為慶?！傲ひ弧弊鰷?zhǔn)備？不遠(yuǎn)處，體育老師拿著繩子拉線，正在指導(dǎo)學(xué)生擺凳子，這么精確的擺法，怪不得這些凳子被擺得“橫是鼻子豎是眼兒”的。不禁感慨：凡事兒拼命的精益求精、追求完美，果然是四小特色。

路上買了兩盒米線對(duì)付晚飯，其實(shí)沒有多少胃口，但覺得得對(duì)得起自己。短短一截路，卻走得滿身是汗，頭發(fā)已經(jīng)粘在脖頸上，有些氣喘，索性摘了口罩大口呼吸，才感覺魚兒似乎見了水。

一回到家，還是喘，得深深吸氣，快速吐出，才能勉強(qiáng)供給需要，吸的我肋骨生疼，從來沒有想過某一天，我會(huì)遇到呼吸困難的問題。這像不像擱在淺灘茍延殘喘的魚？

吃完飯平躺在沙發(fā)上，能稍微好些，但還是要大口喘氣；

吃了一大?！氨７瓮琛?，效果還不錯(cuò)，但過一會(huì)兒，又回到原狀；

又吃了愛媛橙，一瓣一瓣慢慢下肚，呼吸順暢了好些；

心里實(shí)在沒底兒，手機(jī)百度搜索“陽后氣喘的原因”，跳出很多原因，但“魚”無心沒弄明白；

聽聽祖慶老師的寫作課吧，他講得特別幽默，分散一下注意力吧，可即使他講得再生動(dòng)，還不是“解藥”！

喘了近三個(gè)小時(shí)，大概九點(diǎn)鐘，呼吸才趨于平穩(wěn)。

如擱淺的魚，我嗅到了危險(xiǎn)的氣息，到底是什么原因讓早上滿血復(fù)活的人晚上歸來如將死之“魚”？

回想我的一天：

早上一進(jìn)教室，指導(dǎo)學(xué)生擦桌子，掃地，洗拖把，倒垃圾。忙碌了一陣子，教室終于像樣兒了，開始打早飯。上了3節(jié)語文課，一節(jié)道法課，一節(jié)延時(shí)服務(wù)；中午午餐后，指導(dǎo)學(xué)生打掃衛(wèi)生，午讀時(shí)，給孩子們讀《下落不明的故事》這本書。然后值午休，小家伙們跟小老鼠一樣“摳摳嗖嗖”，就是不睡，整個(gè)午休，我雖然困得不行，但也沒合上眼；午休起來，催了這幾天落下的作業(yè)；改了兩種作業(yè)，面批，指導(dǎo)改錯(cuò)，查漏補(bǔ)缺；接著，指導(dǎo)了寫話作業(yè)。然后帶學(xué)生去四樓體檢，臨放學(xué)前，還和個(gè)別家長電話溝通孩子學(xué)習(xí)的問題……

今天難得的沒有遇到臨時(shí)性非教學(xué)工作，所有的工作似乎都是必要，難以取舍。一天下來，忙忙劫劫，似有所獲，又似無獲。

我們的每一天，時(shí)間被割成四五十分鐘的“小碎塊兒”，每個(gè)“小碎塊兒”都安排得滿滿當(dāng)當(dāng)，扎扎實(shí)實(shí)。為了不虛度光陰、誤人子弟，節(jié)節(jié)課老師基本都挖空心思，精心準(zhǔn)備，課堂上講起課來，抑揚(yáng)頓挫，中氣十足。課堂上的我們，忘我的亦如得水之“魚”。

的確，現(xiàn)在的我們是“天地之網(wǎng)”中的魚兒——

工作時(shí)，遨游深海，像極了大海上乘風(fēng)破浪的精靈；

下班后，浪潮褪去，卻成了擱置淺灘呼吸困難的魚。

沒有“漏網(wǎng)之魚”！