一，經(jīng)院式教育、師徒式教育、蘇格拉底式教育（各自的特點(diǎn)、異同點(diǎn)、優(yōu)缺點(diǎn)）

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1.我個(gè)人不同意楊小娟老師對(duì)“師徒式教育”的理解，她說(shuō)“我們身邊有一些老師，他有極嚴(yán)格的班級(jí)和課堂管理機(jī)制，于是他絕對(duì)權(quán)威地加以利用這些管理方式?！眰€(gè)人覺(jué)得，這不屬于師徒式教育，文中提到師徒式教育是“學(xué)生對(duì)教師的尊敬和愛(ài)戴帶有絕對(duì)服從的特點(diǎn)?！睆倪@句話得知，師徒式教學(xué)首先“學(xué)生對(duì)教師是尊敬和愛(ài)戴的”，而我們身邊的這位有嚴(yán)格管理機(jī)制的老師，他對(duì)學(xué)生有權(quán)威，但學(xué)生可能并不尊敬和愛(ài)戴他，只是懼怕才服從。

實(shí)際上，要做學(xué)生心中的權(quán)威，讓學(xué)生“絕對(duì)服從”，一個(gè)大前提是“親其師，信其道”，即首先學(xué)生尊敬、愛(ài)戴老師。

那怎樣才能得到學(xué)生的尊敬愛(ài)戴呢？我從這三種教育類型中學(xué)習(xí)到以下幾點(diǎn)：1.蘇格拉底式的教育啟示我在課堂上，喚醒學(xué)生的潛在力，促使學(xué)生從內(nèi)部產(chǎn)生一種自動(dòng)的力量；教師要把學(xué)生的注意力從教師身上轉(zhuǎn)移到學(xué)生的自身，而教師本人則退居暗示的地位。2.從經(jīng)院式教育這里啟示我，在教學(xué)之前，要十分熟悉教材，要形成自己的知識(shí)體系。3.提升學(xué)科專業(yè)能力，比如文本解讀能力，對(duì)文本有個(gè)人的解讀能力，才能讓學(xué)生心服口服。

總之，每種教育類型都是特定時(shí)代的產(chǎn)物，在學(xué)生個(gè)人知識(shí)背景十分有限的教育初期（比如只有有限的生活經(jīng)驗(yàn)），經(jīng)院式教育和師徒式教育為學(xué)生傳授大量的知識(shí)和幫助學(xué)生理解起到了重要作用。而在學(xué)生本身就擁有豐富的知識(shí)背景之下，比如當(dāng)下，蘇格拉底式的教育就顯得更為核心、重要。當(dāng)然，這對(duì)教師的課堂教學(xué)提出了更大的挑戰(zhàn)，比如怎么引導(dǎo)學(xué)生探索？怎么喚醒學(xué)生的潛在力……