當(dāng)我不喜歡我的專(zhuān)業(yè),我的狀態(tài)是怎樣的

當(dāng)初選擇學(xué)前教育的理由一點(diǎn)不偉大勵(lì)志,只是因?yàn)樗恼n程包含了鋼琴舞蹈美術(shù)等等自認(rèn)為高雅的藝術(shù)課程,同時(shí)在青春物語(yǔ)小說(shuō)和臺(tái)灣泡沫偶像劇的雙重催化下, 我選擇了學(xué)前教育。

現(xiàn)在算來(lái),在學(xué)前教育的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)中已經(jīng)是第6個(gè)年頭了。然而“五年潛心某個(gè)領(lǐng)域能成為專(zhuān)家”這話(huà)在我身上并沒(méi)有體現(xiàn)、其實(shí)細(xì)觀周?chē)耐瑢W(xué)、她們貌似也都沒(méi)成為專(zhuān)家,沒(méi)有實(shí)踐的理論都是飄散的浮云。而我們對(duì)理論的吸收,連心都沒(méi)走,像是在喝一杯又一杯的中藥,苦了來(lái)顆糖,然后嘴里只剩下了甜,至于藥效,沒(méi)多大作用。

渾渾噩噩的在教室里穿梭,一節(jié)又一節(jié)的專(zhuān)業(yè)課走馬燈似的在時(shí)間傳送帶上走著,至于老師大概講了什么,布置了什么作業(yè),我是記不得的、我也不想去記得,總會(huì)有人提醒你作業(yè)是什么,明天該準(zhǔn)備什么材料,畢竟在不好好學(xué)習(xí)的對(duì)立面,總有一部分在默默努力,埋頭苦讀。

而我曾經(jīng)也是那一小部分人,為了考上本科,我讓自己成為了那一小部分人,起早貪黑的背書(shū)、做題,每天在是不是可以上大學(xué)的忐忑中不斷努力,以便安慰自己七上八下的玻璃心。而我成功了,考上了本科,上到了自己夢(mèng)寐以求的大學(xué)、然而大學(xué)前所立下的雄心壯志卻被隔絕在了大學(xué)校門(mén)外。

就像我之所以選擇考本科,是因?yàn)椴幌氘?dāng)幼師,而我選擇的本科專(zhuān)業(yè),卻還是學(xué)前教育,缺心眼大概就是我這樣的。

是啊、學(xué)前教育就業(yè)形勢(shì)那么好,朝陽(yáng)職業(yè)啊,二胎政策出來(lái)又多了多少空缺崗位,工作輕松、環(huán)境干凈整潔優(yōu)美,最好的好處好找對(duì)象,而且資源都不差,以后孩子上學(xué)問(wèn)題也比較好解決扒拉扒拉。。。

干我P事!

不喜歡再多的好處都是耍流氓,即使我會(huì)了一點(diǎn)鋼琴會(huì)幾支舞會(huì)畫(huà)幾幅畫(huà)能粗略的上出幾堂課來(lái),那又怎樣?!

我不適合我不喜歡我不愿意足以讓我去脫離它。

我也曾想過(guò)我的狀態(tài)是“干一行恨一行”的心理,也曾試著讓自己用發(fā)現(xiàn)美的眼睛去尋找這個(gè)專(zhuān)業(yè)中的美好,也曾在幼兒園中去感受每個(gè)孩子最純真的笑容、然而即使幼兒園環(huán)境再美好、孩子再可愛(ài)、他們的行為作品再有趣、我都像一沒(méi)有靈魂的傀儡,充當(dāng)著一個(gè)教師的形象。我覺(jué)得鏡子里的自己是可怕而又恐怖的。

在想象中,未來(lái)的我啊

身影總在寫(xiě)字樓辦公廳中來(lái)回穿梭、回會(huì)議間展示臺(tái)在總結(jié)報(bào)告自己的文案設(shè)計(jì)、與客戶(hù)在交流產(chǎn)品意見(jiàn)、與同事在策劃意見(jiàn)上爭(zhēng)論不休。。。

(我喜歡組織管理與策劃。)

她們都是我想像中的模樣、我內(nèi)心最期待的模樣。

然而這一切的實(shí)現(xiàn)相對(duì)于成為一名穩(wěn)定的幼師教師來(lái)說(shuō)、都難得多!

那又怎樣!

在不確定是否有來(lái)生、來(lái)生可能更遭的情況下、我總得讓自己把這一生過(guò)過(guò)好吧—我是受不得委屈的,更何況這委屈還是自己作的,我會(huì)崩潰。

于是在我隨口將某些人生觀當(dāng)故事一樣說(shuō)說(shuō)時(shí)、大部分的人說(shuō)我太天真、太無(wú)知、太自我—世人笑我太瘋癲,我笑世人看不穿

哪怕是頭破血流,我也得去闖一闖,當(dāng)然他不需要頭破血流也不會(huì)戰(zhàn)死沙場(chǎng),因此沒(méi)什么好怕,日子再難過(guò)會(huì)有現(xiàn)在毫無(wú)收入難嗎?

我不知道,但我覺(jué)得,至少我會(huì)帶著心,都比在這做傀儡強(qiáng)。

至于我為什么要寫(xiě)下篇文章來(lái)發(fā)發(fā)牢騷出出氣,因?yàn)樵诖蛑@片文字得時(shí)候,我也帶著心。

就像現(xiàn)在老師在用極慢得語(yǔ)速闡述著幼兒得運(yùn)動(dòng)負(fù)荷量,而我把心放在了字里行間、把眼放在了屏幕鍵盤(pán)上,現(xiàn)在我的內(nèi)心是滿(mǎn)足的。

這要也是我在嘗試走出幼教行業(yè)跨出的一步。

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