? ? ? 五年級(jí)上冊(cè)第六單元“舐?tīng)僦椤笔歉改笇?duì)子女濃濃的關(guān)心和疼愛(ài)，這是流淌在血液里的愛(ài)和溫暖。主題：體會(huì)父母之愛(ài)（學(xué)科大概念、指向核心素養(yǎng)、統(tǒng)整單元學(xué)習(xí)內(nèi)容。）（宏觀）
? ? 學(xué)習(xí)任務(wù)群主題確定的原則：立足教材、著眼生活、指向語(yǔ)文
（一）聯(lián)系生活，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境
1.真實(shí)的學(xué)習(xí)情境
(1)內(nèi)涵:真實(shí)的角色感、真實(shí)的完成過(guò)程、真實(shí)的運(yùn)用場(chǎng)景。
(2) 作用:1.喚醒學(xué)生原有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)(貼近生活)2.喚醒學(xué)生參與的熱情 3.助力學(xué)生的表達(dá)提升
? ? 本單元我們創(chuàng)設(shè)了與生活緊密相關(guān)的真實(shí)情境：緊緊圍繞著“舐?tīng)僦?，流淌在血液里的?ài)和溫暖”。在我們的成長(zhǎng)過(guò)程中，父母總是我們無(wú)私的愛(ài)。（引導(dǎo)孩子們感受和記錄生活中的父母之愛(ài)）
（二）指向素養(yǎng)，規(guī)劃學(xué)習(xí)任務(wù)
文本內(nèi)容：《父愛(ài)之舟》
目標(biāo)定位：梳理出“我”夢(mèng)中出現(xiàn)的難忘場(chǎng)景;細(xì)讀主要場(chǎng)景，聯(lián)系上下文，感受父親對(duì)“我”深沉的愛(ài);理解題目的含義。
? ? ? 根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教材特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)“父母之愛(ài)”主題情境，核心任務(wù)分解為三個(gè)子任務(wù)，分別是：發(fā)現(xiàn)父母之愛(ài)——品讀父母之愛(ài)——表達(dá)兒女之愛(ài)。各項(xiàng)任務(wù)層層深入，通過(guò)記錄父母在日常生活中對(duì)我們愛(ài)的表達(dá)方式，發(fā)現(xiàn)父母之愛(ài)；通過(guò)體會(huì)名家筆下的場(chǎng)景和細(xì)節(jié)描寫(xiě)，體會(huì)其中蘊(yùn)含的情感；最后通過(guò)口語(yǔ)交際和習(xí)作，表達(dá)兒女對(duì)父母之愛(ài)的看法和感受。在語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中增強(qiáng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)體驗(yàn)，提升語(yǔ)言表達(dá)能力。每項(xiàng)任務(wù)既環(huán)環(huán)相扣、缺一不可,又有效保證學(xué)習(xí)能力的進(jìn)階。與此同時(shí),教師對(duì)每項(xiàng)任務(wù)進(jìn)行細(xì)化,制訂任務(wù)評(píng)價(jià)細(xì)則,讓學(xué)生的“學(xué)”有標(biāo)可依,逐層攻破重難點(diǎn),凸顯語(yǔ)文要素。
（三）圍繞任務(wù)，設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)
? ? ? 品讀父母之愛(ài)——這個(gè)任務(wù)可以安排兩個(gè)精讀課時(shí)《慈母情深》、《父愛(ài)之舟》。在本節(jié)課中，制作助學(xué)單，設(shè)計(jì)自主、合作、探究性學(xué)習(xí)的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。通過(guò)小組合作探究的方式，充分凸顯學(xué)生主體地位、促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)和探究精神。同時(shí)為優(yōu)化合作學(xué)習(xí)在課堂教學(xué)中的運(yùn)用，促進(jìn)“小組合作學(xué)習(xí)”效能的提升，還細(xì)化了小組合作的模式，做到兼顧全體學(xué)生，人人有事做，人人有提升。
? ? ? “學(xué)”“用”結(jié)合是語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)的核心。在這個(gè)小組合作的過(guò)程中，學(xué)生在學(xué)中做，在做中學(xué)，真實(shí)有效的提升自己。
? ? ? 綜上所述,基于學(xué)習(xí)任務(wù)群理念,可以素養(yǎng)為導(dǎo)向，以任務(wù)為驅(qū)動(dòng),整合學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)情境和學(xué)習(xí)資源等要素,在語(yǔ)文教學(xué)實(shí)施中有效落實(shí)語(yǔ)文要素,使語(yǔ)文課堂既有條理,又不失有趣、生動(dòng)的“語(yǔ)文味”。
