在這之前，唯一的“講課”體驗(yàn)就是考證的時(shí)候面試的“試講”環(huán)節(jié)。這一次，因?yàn)閰⒓由鐓^(qū)暑期夏令營的志愿者，讓我有機(jī)會走上真正的講臺，雖然結(jié)果差強(qiáng)人意，但，跟小朋友們在課堂上交流的感覺還是不錯(cuò)的。

講的課程是從來沒有接觸過的“生命教育”（我考證考的是中學(xué)數(shù)學(xué)類），當(dāng)社區(qū)社工第一次告訴我的時(shí)候，我是忐忑的，這個(gè)課題從來沒接觸過，正式的講臺也從來沒上過，好在，他們給了我現(xiàn)成的ppt課件參考。

回來后，我也認(rèn)真搜查了一些視頻和資料，所謂的生命教育，有幾種分類方式，其一：人與己，人與他人，人與社會，人與自然及宇宙；其二：生命安全、生命成長、生命情感與態(tài)度、生命價(jià)值；其三：品格教育、倫理教育、安全教育、服務(wù)教育、生態(tài)教育及生死教育；其中，生死教育是生命教育中的重要單元，包括生命意義探索、生命價(jià)值澄清、自殺防治、抑郁癥認(rèn)知、艾滋病防范、臨終關(guān)懷及悲傷輔導(dǎo)。

因?yàn)楸敬蜗牧顮I僅針對6-12歲的少兒，參考ppt課件，主題就僅圍繞“人與己”來討論，如果做更好的自己，如何照顧好自己，如何在遇到不愉快的外在體驗(yàn)的時(shí)候，讓自己不至于過于沉淪悲傷?？戳艘恍┮曨l和繪本，在參考課件上做了稍微的更改，然后也自己讀熟悉了這幾個(gè)故事繪本，就這么忐忑是走上了分享臺。

第一課，是講如何認(rèn)識自我，通過繪本《我不知道我是誰》，一只不知道自己是誰的小動物如何認(rèn)識自我尋找自我，緊張倒是沒有太多了，但還是有一些，面對6-12歲的三十多個(gè)小朋友，整體上大家還是很積極的參與，回答問題，參與討論，不過，討論拓展不是很理想，應(yīng)該20分鐘左右這一個(gè)繪本和討論就結(jié)束了。我希望，第二次，我能夠到30分鐘以上。

第二天的課，是講發(fā)現(xiàn)自己的特點(diǎn)與優(yōu)點(diǎn)。通過繪本《兩株西紅柿》，告訴大家不要謙虛不驕傲不自卑，做好自己，努力發(fā)揮自己的優(yōu)勢和特點(diǎn)，做最棒的自己。我看了下時(shí)間，勉強(qiáng)到了30分鐘。

第三天的課，我反倒有些期待了，也是最后一堂課，通過繪本《你很特別》告訴大家，生活中不能太過于在意別人的不好的言語，導(dǎo)致自己失去信心，我們每一個(gè)人都是最特別的，都是爸爸媽媽的好寶貝，哪怕我們有這那缺點(diǎn)，并不是完美的孩子，但我們依然是爸爸媽媽的 最特別的好寶貝。要學(xué)會愛自己。

三堂課就這么結(jié)束了，意猶未盡。感覺跟這些小朋友一起讀書，也是很有意思的，這幾天也更多的又開始跟自己家的兩個(gè)小寶貝講故事了。

沉下心來，繼續(xù)創(chuàng)造更多是機(jī)會體驗(yàn)