昨晚散步，孩子一邊走一邊抱怨說，媽媽我走累了，腿都抽筋啦！過一會兒，他果然用事實(shí)證明了這一點(diǎn)，他摔了一跤。還好沒傷著哪里。我看看他的手掌和膝蓋，無大礙，于是我又鼓勵(lì)他繼續(xù)前行。走過兩個(gè)路口，勝利在望，家門離不多遠(yuǎn)了，我故意說，我還有力氣多走兩圈，你們誰愿意一起？見孩子不回答，我又改變問題問:豆豆，你愿意再跟我一起走兩圈？還是回家練練琴？孩子立馬回答說:走兩圈！我問為什么呢，孩子回答說:散步挺好的??！我還有力氣呢！我就是不想練琴。

用這個(gè)邏輯去思考孩子的行為動力，可見孩子厭煩練琴已經(jīng)到了何種地步？！我不禁思考起他學(xué)琴的沒動力來。

孩子不愛學(xué)琴，用什么辦法得到改善和解決呢？

巧用孩子天生的表現(xiàn)欲

好奇是孩子的天性，剛學(xué)琴的孩子對發(fā)出動聽聲音的鋼琴，是有著無限好奇和向往的，而真正開始學(xué)習(xí)后，就會發(fā)現(xiàn)鋼琴并不像原來想象的那樣是一個(gè)好玩的大玩具。短時(shí)的興趣激發(fā)對孩子來說很容易，但將興趣穩(wěn)定下來，卻是個(gè)難題。首先，可以通過課堂上的培養(yǎng)，比如，將一些鋼琴知識融入到兒歌中，通過教授兒歌，再加上游戲互動的方式，讓孩子可以更形象地記住枯燥的理論知識。良好的師生關(guān)系，在孩子的興趣培養(yǎng)上也是不可或缺的。師生間的良好互動，能夠讓孩子愛上鋼琴課，老師的鼓勵(lì)對于孩子來說是最大的鼓舞。

孩子的表現(xiàn)欲也是可以用來激發(fā)孩子的學(xué)琴興趣的。孩子們都是天生的表演家，只要足夠自信，他們是非常愿意表現(xiàn)自己的。我們中心每年要舉辦兩次演奏會，其目的就是為了刺激孩子的表演欲，培養(yǎng)孩子把握現(xiàn)場的能力。讓孩子在掌聲中體會成功的喜悅，從而增長自信。除了表演可以刺激孩子外，孩子們之間的互動也是不可小覷的，和小伙伴一起練習(xí)，相互發(fā)現(xiàn)各自的問題，相互提高，有了這種互動，孩子們學(xué)起琴來會更有勁的。

琴要練 該玩的照樣玩

啟蒙階段，興趣培養(yǎng)是很重要的，但想要真正的將鋼琴學(xué)習(xí)堅(jiān)持下去，需要的是養(yǎng)成一個(gè)良好的學(xué)琴習(xí)慣的。合理安排孩子的練琴時(shí)間是第一步，每天什么時(shí)間彈鋼琴，什么時(shí)間寫作業(yè)，什么時(shí)候玩，是需要好好安排的。在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，讓孩子先把作業(yè)完成。每天安排好固定的時(shí)間彈琴，彈琴時(shí)讓孩子把握好時(shí)間，完成鋼琴課的作業(yè)，并自己分配好任務(wù)完成老師所提出的要點(diǎn)。孩子玩樂的時(shí)間也是需要安排好，如果只是一味的讓孩子練琴，而忽略了孩子玩樂的時(shí)間，那將得不償失。

不要打罵 要鼓勵(lì)引導(dǎo)

學(xué)琴好習(xí)慣的養(yǎng)成除了安排好練琴時(shí)間外，還需要家長的循循善誘。孩子學(xué)鋼琴需要許多品質(zhì)，如：耐心度，集中度等。學(xué)琴過程中難免會遇到麻煩，當(dāng)遇到大問題時(shí)，孩子會逐漸出現(xiàn)逃避的心理，此時(shí)孩子的耐心度會大大降低，從而導(dǎo)致學(xué)琴興趣下降;或者當(dāng)孩子玩心來時(shí)，看到小朋友在外面玩得高興，而自己還必須在家練琴時(shí)，孩子的集中度會下降，導(dǎo)致練琴馬虎了事等。當(dāng)遇到這些情況時(shí)，家長們對孩子切不可打罵，孩子需要的是引導(dǎo)，打罵只會使孩子對任何學(xué)習(xí)更加沒有興趣。孩子需要的是事前的鼓勵(lì)與引導(dǎo)，比如，可以經(jīng)常告訴孩子，做事要耐心，碰到問題應(yīng)該靜下心來想想，或者多和孩子聊聊關(guān)于彈琴的開心事，這樣會讓孩子碰到問題時(shí)能自己獨(dú)立思考，并學(xué)著獨(dú)立解決問題。