通過(guò)掌握幸福講師授課六力模型的技術(shù)和工具，提升綜合授課能力；掌握自我表達(dá)與呈現(xiàn)技巧，增強(qiáng)信心，提升本職工作效能；輔導(dǎo)孩子成長(zhǎng)，成為能講好安全和故事、提升孩子演講表達(dá)能力的幸福家父母。

老師從講師訓(xùn)練六力模型開(kāi)始講述如何快速成為一名優(yōu)秀的講師。定位力、呈現(xiàn)力、活動(dòng)力、聯(lián)結(jié)力、設(shè)計(jì)力、躍遷力……

定位力、講師的身份定位。解碼授課：有效教學(xué)背后的秘密。

老師以自己描述，學(xué)生按其描述進(jìn)行繪畫為練習(xí)，但很多學(xué)員畫得卻亂七八槽，老師很努力的進(jìn)行表達(dá)，但因?yàn)槭蔷W(wǎng)絡(luò)教學(xué)沒(méi)有和學(xué)員進(jìn)行互動(dòng)，只是自己在講，結(jié)果效果并不怎么好，其實(shí)我們的課堂上不也常常是老師在上面，學(xué)生在下面聽(tīng)……因此我們不僅要了解自己，還要多從學(xué)員的視角出發(fā)，并不斷地優(yōu)化教學(xué)方法，還要及時(shí)檢驗(yàn)與評(píng)估學(xué)習(xí)效果。

（２）? 讀懂學(xué)員：成人學(xué)習(xí)的挑戰(zhàn)與特點(diǎn)。

成年人學(xué)習(xí)比如我們講課時(shí)準(zhǔn)備的很豐富，以為我們盡力教了他們就能百分百的收獲，其實(shí)教不等于學(xué)，學(xué)不了不等于能學(xué)會(huì)，能學(xué)會(huì)不等會(huì)用，會(huì)用了也未必有效果。那怎么才能從教到有效呢？可以注意以下特點(diǎn)：

１，人們?cè)趯W(xué)習(xí)中期望獲得認(rèn)可和尊重。

２，大部分人不喜歡沒(méi)有預(yù)告的活動(dòng)和發(fā)言。比如我們講課要提問(wèn)時(shí)有的人會(huì)低下頭，這樣的我們就不灑電了。

３，輕松有趣的學(xué)習(xí)氛圍可以促進(jìn)學(xué)習(xí)效果更好。

４，人們喜歡自我選擇和積極參與到學(xué)習(xí)中。

４，人們的學(xué)習(xí)方法大都一樣，講師可以集中１－２種方法重點(diǎn)教學(xué)。

５，當(dāng)人們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中感覺(jué)良好時(shí)，會(huì)更加投入。

６，過(guò)往的經(jīng)驗(yàn)對(duì)人們的學(xué)習(xí)有價(jià)值和意義。