今早醒來接著看《我用閱讀教育孩子》，對于親子共讀，到底應(yīng)該怎樣讀？作者給出了不同年齡段的各種共讀方式：

1.0~2歲：這個階段閱讀內(nèi)容以色彩簡單明了的繪本故事和古典詩歌為上選，在孩子醒著或哄睡的時候都可以念給他聽。

2.2~6歲：這個階段選擇優(yōu)秀的兒童文學(xué)、圖文并茂的少兒百科全書在固定的時間來共讀，以培養(yǎng)閱讀習(xí)慣。

3.小學(xué)低年級階段：孩子的閱讀可以以“橋梁書”為主，孩子能自己看書的同時，還要有父母的堅持念書。

4.小學(xué)三年級后：進入親子共讀的最關(guān)鍵階段，不是停止共讀，而是與孩子討論，共同成長。

前面三個階段我們都很了解，相信很多人也都在執(zhí)行。第四個階段是我從來沒有想過的。

我一直以為把孩子養(yǎng)成自主閱讀習(xí)慣之后就可以萬事大吉了，實則最關(guān)鍵的階段在于共同討論，這樣的討論是對閱讀的升華。

更重要的是，在這樣漫長的共讀過程中，與孩子慢慢建立起了一致的價值觀，有了相互理解、信任和支持，會讓成長的很多問題迎刃而解，這也是親子共讀的意義所在。