上午第三節(jié)課，正在準(zhǔn)備第四節(jié)的內(nèi)容，突然看到校長發(fā)來的信息，再次提醒我要把關(guān)注點(diǎn)放在教學(xué)上，還發(fā)過來一張新學(xué)習(xí)平臺(tái)的截圖。
截圖上清晰的呈現(xiàn)出我的各項(xiàng)工作均為0，的確如此，最近一段時(shí)間，我都是在用一起中學(xué)(另一個(gè)App)，而不是學(xué)校要求用的這個(gè)新學(xué)習(xí)平臺(tái)來布置作業(yè)。
因?yàn)檫@學(xué)期分的是平板班，每個(gè)家長都給孩子配了一個(gè)白板，我?guī)У倪@個(gè)班也是學(xué)校在試行信息化教學(xué)基地中推出的五個(gè)實(shí)驗(yàn)班之一。
可以說，班里的大部分家長都更重視孩子的學(xué)習(xí)，對(duì)孩子的投入每多一分，期待與要求也相應(yīng)就增加一分。
無疑，這也給幾位主科教師(語，數(shù)，外)增多了一份壓力。學(xué)校統(tǒng)一發(fā)的學(xué)生手中的紙質(zhì)資料已經(jīng)用不完，現(xiàn)在再推送網(wǎng)上的資源與作業(yè)，需要更加審慎的選擇。太多的話，無法保證學(xué)生保質(zhì)保量的完成，少的話，起不了多大作用。
我在第一眼看到領(lǐng)導(dǎo)的信息時(shí)，馬上涌起了一陣說不出來的感覺，那好像是一種種被否定，害怕在權(quán)威面前不夠好的感覺。
當(dāng)我覺察到這種不舒服的感覺后，跟自己待了幾分鐘，沒有馬上回信息，而是向辦公室的一位同事請(qǐng)教如何更方便地使用新學(xué)習(xí)這個(gè)平臺(tái)。
差不多把一些基本使用的技術(shù)搞定后，比如如何發(fā)送作業(yè)，完成批改等，我的情緒也基本平靜下來，給領(lǐng)導(dǎo)回復(fù)了以下信息:
好的，劉校長，我知道了！最近一直用的是一起中學(xué)，新學(xué)習(xí)平臺(tái)沒有用過。我以后會(huì)注意使用，謝謝提醒！
如果是過去，我可能要因此自我攻擊很長一段時(shí)間。
但即便在頭腦中可以意識(shí)到，是自己最近一段時(shí)間沒有平衡好家長群與教學(xué)工作的關(guān)系，領(lǐng)導(dǎo)的提醒沒有任何問題，但身體還是不自覺的有了反應(yīng)。
首先是中午回到家的時(shí)候，雙側(cè)乳房開始疼痛，然后是這兩天一直午睡質(zhì)量還不錯(cuò)的習(xí)慣，今天中午卻怎么也睡不著。
每次只要潛意識(shí)有東西被攪動(dòng)起來，睡眠馬上會(huì)受到影響，最近身體也更能敏銳地捕捉到信息了。
還有馬上到來的期中考試，讓我的神經(jīng)時(shí)刻崩的緊緊的，很難放松下來。
終于可以感同身受到兒子的考前焦慮了，原來這也是我的模式，只不過是過去對(duì)身體發(fā)出的信號(hào)不夠敏感，無法透過睡眠，某個(gè)部位疼痛或緊張，而捕捉到它表達(dá)出來的信息。
這也是我在工作這么多年，有過無數(shù)次想要辭職的理由，因?yàn)槊看蔚目荚噷?duì)我來說，都會(huì)讓我經(jīng)歷考前考后的焦慮或緊張。
如果學(xué)生的成績考好了，會(huì)開心幾天，也會(huì)驕傲，下次考試成績也因此極有可能會(huì)退步，如果學(xué)生考的不理想，便會(huì)失落好一陣子。
就是在這樣反反復(fù)復(fù)的模式中，我對(duì)自己的教學(xué)成績很少滿意，因?yàn)橄矚g關(guān)注自己失敗的那幾次，所以對(duì)自己在工作方面常常也是挑剔，苛責(zé)的，盡管在領(lǐng)導(dǎo)，同事眼里，我算是優(yōu)秀教師。
這一次重新回到學(xué)校工作，當(dāng)我?guī)еX察去看到自己工作中的情緒模式時(shí)，對(duì)兒子最近在學(xué)校出現(xiàn)的考試焦慮，成績不理想產(chǎn)生的挫敗感等也更有了一份同理心。
孩子是父母的潛意識(shí)。兒子最近出現(xiàn)的一系列癥狀都是我潛意識(shí)中的投射。
首先，無法持久，三分鐘熱情，是我和兒子的通病。
剛開學(xué)的那一個(gè)月，我基本上保持著每天改一次作業(yè)的頻率，對(duì)學(xué)生衡水字體的批改很嚴(yán)格，后來隨著創(chuàng)建家長群，學(xué)生的作業(yè)批改慢慢減少，最后達(dá)到一周一次，然后是幾乎兩周一次……
是的！我的精力無法支持像剛開學(xué)時(shí)那樣認(rèn)真，一絲不茍。反觀我的一些同事們，他們從始至終都一直秉持著認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度。
其次，眼高手低，更在意結(jié)果；對(duì)待學(xué)生的考試成績比較在意，但很容易忽略過程中的細(xì)節(jié)，比如對(duì)學(xué)生平時(shí)作業(yè)的要求，閱讀量的積累，單詞的默寫……不能做到嚴(yán)格排查等。
最近兩個(gè)星期能夠發(fā)現(xiàn)，在每一次的模擬試卷后，有重點(diǎn)的試卷后，都有一部分同學(xué)在下次做題中，有出人意料的提升。
比如今天早讀讓孩子們識(shí)記了六十個(gè)常用的介詞短語，上午第一節(jié)課，又給孩子們?cè)谡Z篇填空與完型填空中，舉例講解了介詞短語的出題頻率。
剩余的一些時(shí)間又把補(bǔ)全對(duì)話的易錯(cuò)點(diǎn)指出來，上午第四節(jié)課測(cè)試的時(shí)候，有一些孩子的成績就有了明顯提升，孩子們做完一張?jiān)嚲淼臅r(shí)間也比之前縮短了近十分鐘。
面對(duì)即將到來的期中考試，經(jīng)過最近幾次的小檢測(cè)，能感受到孩子們?cè)谶@幾天里的巨大進(jìn)步。
希望本周五的期中考試能達(dá)到自己一個(gè)期待的結(jié)果。
最近在工作中能感受到雖然有很多舊膜式上來，還好因?yàn)樽晕页砷L的速度夠快，可以有力量做出及時(shí)的調(diào)整與改變！
每個(gè)階段身邊都會(huì)吸引到同頻共振的人，事，物，包括工作也是如此！
相比較于過去，今年的工作大致算是比較得心應(yīng)手，心想事成了！
