現(xiàn)在，不管是投資界、科技界，還是教育界，都已經(jīng)達成了一個共識，那就是教育是有內(nèi)在規(guī)律的。所以，資本的規(guī)律是不能夠完全應(yīng)用在教育領(lǐng)域的、但是在把真正的教育歸類的前提之下，資本是能為教育磚加瓦的，甚至可以使教育如虎添翼。

所以，在教育市場上到底是教育服從資本，還是資本服從教育至今還是一個存在爭論的話題。但是我覺得，這個爭論最后的結(jié)果是不言而喻的，那就是在服從教育規(guī)律的前提下，資本為教育助力，而不是讓教育變成資本的奴隸。

我認為，在未來的兩三年之內(nèi)，教育領(lǐng)域?qū)霈F(xiàn)巨幅振蕩和重新洗牌。那些不按照教育規(guī)律辦事情、被資本推著走的企業(yè)，將會面臨巨大的困境，甚至最后銷聲匿跡。毫無疑問，在這種情況下，持續(xù)5年、10年，需要低頭拉車、埋頭苦干、韜光養(yǎng)晦的戰(zhàn)略和布局在資本市場上就變無從談起。

但是教育領(lǐng)域的企業(yè)有它的特點，就是完全靠品牌，靠穩(wěn)步發(fā)展，靠質(zhì)量布局，靠循序漸進，靠一點一滴獲得學(xué)生和家長的信任發(fā)展。這點跟資本市場急于收割、急于贏利的狀態(tài)形成了劇烈的沖突和矛盾。這跟硬件生產(chǎn)，比如手機的生產(chǎn)是不一樣的。

因為手機一旦生產(chǎn)出來，它的質(zhì)量是相對穩(wěn)定的，只要你擴大銷售隊伍，把這款產(chǎn)品賣得越多、收益越多，股價就越高。但是教育產(chǎn)品是概念性的，也就是說，一個老師就是一個產(chǎn)品，老師的水平不夠，一個班的學(xué)生就會受損，這個班所獲得的家長口碑就會受損。所以，教育產(chǎn)品是沒有辦法完全標準化的。

不能說一個老師厲害了，所有的老師就都厲害了。所以從某種意義上來說，教育是一個穩(wěn)步前進、循序漸進，不斷打磨產(chǎn)品系統(tǒng)，不斷對人才進行培訓(xùn)，不斷對老師水平進行提升的過程。所以，它和資本市場的急功近利會形成一個非常大的矛盾。