帕爾默說：“好的教學(xué)不能降低到技術(shù)層面，好的教學(xué)來自教師的自我認(rèn)同和自我完善?！苯裉煳覍@句話有了更深的體會。下午去聽一個(gè)老教師的課，這位老師是從公辦學(xué)校過來的，在體制內(nèi)呆的時(shí)間太久了。剛進(jìn)來的時(shí)候還夸夸其談，說他教了多少年，得了多少榮譽(yù)之類的話。他的課堂實(shí)在是不敢?恭維。上課像老學(xué)究一樣，兩只手按著講臺，不停地在念教案，其間一節(jié)課從沒有走下講臺。講精讀課文還在抄詞語解釋、抄段意、寫中心思想，這些是我小學(xué)時(shí)的老師才這樣教的。整堂課學(xué)生聽得暈暈乎乎，老師照本宣科，絲毫沒有關(guān)注學(xué)生的聽課情況，沒有激發(fā)學(xué)生的思維。學(xué)生照著老師的要求，講完就抄，他的課堂，學(xué)生是麻木的，思維是禁錮的，長此以往，這班學(xué)生就被他教成了提線木偶了。

現(xiàn)在教學(xué)改革熱火朝天，這位老師為什么不愿意走出自己的舒適區(qū)？我想在體制內(nèi)呆久了，養(yǎng)成了庸、懶、散的思想，他在偏僻的山區(qū)呆著，憑著以前的一點(diǎn)功底在那里獨(dú)步天下，滿以為自己有兩把刷子，殊不知早已是井底之蛙。這讓我想起前幾天教師全員培訓(xùn)時(shí)看的一部經(jīng)典教育電影《死亡詩社》。1959年的美國，保守、嚴(yán)謹(jǐn)、刻板、功利和封閉的威爾頓預(yù)備學(xué)院是全美最有名的預(yù)備學(xué)校，以應(yīng)試有名著稱，它的校訓(xùn)是“傳統(tǒng)、榮譽(yù)、紀(jì)律、優(yōu)秀?！痹谀抢铮逃Ｊ绞枪潭ǖ?，老師上課不能越雷池一步。這樣的課堂不僅單調(diào)而且乏味，嚴(yán)重束縛了學(xué)生的思想。有一個(gè)叫基丁的新教師突破固有的模式，他鼓勵學(xué)生要有自己的見解，有自己的思想，要走自己想走的路，在他的課堂里，他鼓勵學(xué)生站在課桌上，用一個(gè)嶄新的視角去觀察周圍的世界，他向?qū)W生介紹了許多有思想的詩歌，他所提倡的發(fā)散性思維漸漸地影響了一大批學(xué)生。他們開始勇敢地面對每一天。有一個(gè)叫尼爾的學(xué)生因?yàn)楦赣H要他報(bào)考醫(yī)科大學(xué)，他自己萬分不愿意，所以導(dǎo)致他在絕望中自殺。這件事影響很大，學(xué)校經(jīng)過調(diào)查，認(rèn)為是基丁老師的錯(cuò)誤引導(dǎo)讓學(xué)生走向毀滅的道路?；±蠋煴黄入x開學(xué)校。

這部電影的教育意義在于我們老師在課堂上要敢于打破陳舊的教學(xué)體制，要敢于創(chuàng)新，敢于突破自我。我們要培養(yǎng)什么樣的人？怎樣培養(yǎng)人？這是我們需要明確的方向。教育的目的是什么？不是培養(yǎng)呆滯的思想，而是要激發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生的自我發(fā)展之路。當(dāng)前的教育，有多少教師丟失了心靈，我們那個(gè)內(nèi)心真實(shí)的自我不見了，有的是將個(gè)人特質(zhì)與教學(xué)實(shí)踐割裂了，我們?yōu)榱送瓿山虒W(xué)任務(wù)，迫使學(xué)生規(guī)規(guī)矩矩地按自己預(yù)設(shè)的思路往前走，在這個(gè)過程中，不允許學(xué)生發(fā)出不同的聲音，學(xué)生一旦有自己的見解或看法，被老師視為異樣的聲音瞬間壓制了。課堂上是老師的獨(dú)角戲，老師和學(xué)生之間筑起了一堵高墻，隔閡了。

教師如何找回丟失的心靈？這源于要喚醒自己“心中的教師”，當(dāng)你在得過且過時(shí)，當(dāng)你在應(yīng)付式地上課時(shí)，我們的內(nèi)心深處始終有一個(gè)聲音在召喚：你面對的是學(xué)生，傳道、授業(yè)、解惑是你的職責(zé)，你不能這樣誤人子弟??！內(nèi)心發(fā)出的呼聲在召喚自我認(rèn)同和自我完善，它告訴我們做事要順從內(nèi)心的真理，不能為了表面的權(quán)威而對學(xué)生漠視。曾經(jīng)在教育過程中，我碰到那些智力低下的，看起來有點(diǎn)傻乎乎的孩子，他們根本學(xué)不懂，作業(yè)也不會做，考試考幾分。很多時(shí)候，我往往是把他們放棄了，任由他們自生自滅。有時(shí)提問題的時(shí)候，他們也想舉手，可是我卻視而不見，根本不關(guān)注他們，輕易地扼殺了他們想成長的欲望?，F(xiàn)在想想，真是內(nèi)疚不已。他們雖然智力低下，但也有受教育的權(quán)力，作為老師，應(yīng)該給予他們表現(xiàn)的機(jī)會，在他們的世界里也有想出彩的愿望。

教育要面向全體，關(guān)注到每一個(gè)學(xué)生，讓每一個(gè)生命都發(fā)光。我們就不能單純地為了教學(xué)而教學(xué)，在我們的課堂中，要圍繞在知識這一偉大事物的周圍，大家互相尊重、互相信任，一起討論、交流、質(zhì)疑，在這樣的氛圍中，學(xué)生才能放飛心靈，形成獨(dú)特的個(gè)性，勇敢地面對自己，面對生活。