? ? ? ? 1.注重學(xué)生的實(shí)踐操作活動(dòng)。

? ? ? ? “認(rèn)識(shí)角”的直觀性和操作性比較強(qiáng),教師設(shè)計(jì)了認(rèn)一認(rèn)、比一比等活動(dòng),調(diào)動(dòng)了學(xué)生的多種感官,讓學(xué)生充分活動(dòng)起來,在自主探索與合作交流中建立了角的表象,豐富了對(duì)角的認(rèn)識(shí),發(fā)展了空間觀念。

? ? ? ? ? 2.給學(xué)生創(chuàng)設(shè)自由度較大的學(xué)習(xí)空間與時(shí)間。

? ? ? ? ? 教師敢于放手,讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的發(fā)展過程,尤其是比較角的大小環(huán)節(jié),為學(xué)生提供判斷思維的空間,學(xué)生依據(jù)對(duì)角的各部分認(rèn)識(shí),在相互交流中發(fā)現(xiàn)角是有大小的,進(jìn)而探究角的大小和什么因素有關(guān),一層緊扣一層,層層都體現(xiàn)出學(xué)生的自主參與性。從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā),由易到難,通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)、討論,加深了學(xué)生對(duì)直角的認(rèn)識(shí)。通過用重疊法、比一比等練習(xí),認(rèn)識(shí)了直角、銳角和鈍角之間的大小關(guān)系,讓學(xué)生體會(huì)到這些角就在我們的身邊。