10月結(jié)束麥子的9月目標(biāo)管理&手帳社群后的某一天
麥子問我：10月的學(xué)習(xí)力主題，來嘛。
我問：內(nèi)容是什么呀，想看看海報(bào)！
她回答說：解決囤積，海報(bào)沒有。
我回復(fù)說：來。
答復(fù)了麥子的事后，我就開始好奇，學(xué)習(xí)力是什么？學(xué)習(xí)力要怎么界定？學(xué)習(xí)力到底是怎么回事，它的根本是什么？
1?
帶著這些問題開始去搜索關(guān)于“學(xué)習(xí)力”的解讀
百度百科的解釋如下：
所謂學(xué)習(xí)力，就是學(xué)習(xí)動(dòng)力，學(xué)習(xí) 毅力 和學(xué)習(xí)能力三要素。
學(xué)習(xí)力是指一個(gè)人或一個(gè)企業(yè)、一個(gè)組織學(xué)習(xí)的動(dòng)力、毅力和能力的綜合體現(xiàn)。
學(xué)習(xí)力是把知識資源轉(zhuǎn)化為知識資本的能力。
個(gè)人的學(xué)習(xí)力，不僅包含它的知識總量，即個(gè)人學(xué)習(xí)內(nèi)容的寬廣程度和組織與個(gè)人的開放程度；
也包含它的知識質(zhì)量，即學(xué)習(xí)者的綜合素質(zhì)、學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)品質(zhì)；
還包含它的學(xué)習(xí)流量，即學(xué)習(xí)的速度及吸納和擴(kuò)充知識的能力；
更重要的是看它的知識增量，即學(xué)習(xí)成果的創(chuàng)新程度以及學(xué)習(xí)者把知識轉(zhuǎn)化為價(jià)值的程度。
在亞馬遜上購買了搜到的兩本名為《學(xué)習(xí)力》的書。另外找出了蓉蓉送的張萌《加速》這本書。在開課前，我快速閱讀了這三本書，對它們的認(rèn)知如下：
《學(xué)習(xí)力：如何成為一個(gè)有價(jià)值的知識變現(xiàn)者？》Angie，書里非常詳細(xì)的介紹了作者自身實(shí)踐10+年自我管一套非常落地的時(shí)間管理的方法。
《學(xué)習(xí)力：知識焦慮時(shí)代如何升級認(rèn)知》 [美] Erika Andersen，書中主要通過ANEW模型，并結(jié)合典型案例和有趣的練習(xí)，去打造成一個(gè)獲取新知識、新技能的專家，成為通過學(xué)習(xí)獲取高回報(bào)的高手。
Aspiration：理想（內(nèi)心渴望）
Neutral self-awareness：中立客觀的自我評價(jià)
Endless curiosity：永無止境的好奇心
Willingness to be bad first：愿意從差開始
《加速：從拖延到高效，過三倍速度人生》張萌， 介紹她自己構(gòu)建的系統(tǒng)的人生加速提升方案，并且有49個(gè)人生管理的方法與實(shí)踐。
快速閱讀這些書給我的認(rèn)知是，學(xué)習(xí)力是一套方法論，是高效能的前提，是一種快速學(xué)習(xí)精進(jìn)自己的能力，它所有的前提就是自律，它的本質(zhì)就是競爭力。
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2?
或許人都存在各種因素與原因而產(chǎn)生惰性，有了惰性便有了拖延，有了拖延更是有了囤積。都不好意思說，因?yàn)閷ξ粗南蛲⒑闷?，我是囤積了大量的課程與書籍，還有未加整理的知識點(diǎn)，想到要完美的閉環(huán)，就是煩、煩、煩。
一方面被一層層臨界知識刺激的向往，一方面再苦惱這些知識點(diǎn)要如何通過手帳（這個(gè)工具）閉環(huán)，在這期社群里我得到了最好的答案。
麥子10月這期【學(xué)習(xí)力&手帳】我一如既往的好奇，它到底是怎么樣的。
答案是這樣的，這期的主題是怎么提升學(xué)習(xí)力！包括有學(xué)會(huì)整理重要信息、規(guī)劃人生效率體系與快速進(jìn)化輸出能力這3個(gè)方面。整個(gè)社群學(xué)習(xí)過程是在培養(yǎng)自己的執(zhí)行能力，培養(yǎng)落實(shí)目標(biāo)計(jì)劃執(zhí)行這個(gè)過程的能力，最終落于復(fù)盤作為閉環(huán)。
通過這個(gè)課程學(xué)習(xí)，才會(huì)深刻了解到該如何去做規(guī)劃，如何用手帳做載體也或者是用電子的效率app，通過這些工具，去實(shí)踐自己的目標(biāo)管理效率管理健康管理時(shí)間管理的這個(gè)人生效率體系，這些都是你必需品，你有需要這么個(gè)體系，才能讓你的人生整體提高效率。
以下是整體課程結(jié)構(gòu)：
對我最有收獲的點(diǎn)如下：
【對工具的認(rèn)知】工具是協(xié)助自我管理的工具，在不斷地使用工具，達(dá)到高效能的同時(shí)，發(fā)現(xiàn)自己的不足。比如印象筆記，我買了3+年的會(huì)員，從來只是用來收集，雖然我還看了李參老師的《印象筆記留給我的空間》。又比如，天天都在說給印象筆記分類、分別，但是沒有動(dòng)力（目標(biāo)）的導(dǎo)航，沒有毅力天天且持續(xù)的更新迭代，沒有實(shí)踐得出自己的一套知識使用體系，我想這個(gè)行為動(dòng)作是無法進(jìn)行的。
【逐字稿】在我知道的這個(gè)群體里，最早開始逐字稿的人，應(yīng)該是我，最初的想法是，從逐字稿中去去除冗余，找其中的核心。再去研究這個(gè)稿件的結(jié)果與闡述的特點(diǎn)，去找主講人的風(fēng)格。去吃透這個(gè)知識點(diǎn)。在期課程中，有重點(diǎn)提到逐字稿的重要，覺得非常開心，自己也有那么一點(diǎn)前瞻呀。
我的逐字稿學(xué)習(xí)流程如下：
01 第一遍，收集到逐字稿初稿，并進(jìn)行簡單的結(jié)構(gòu)與錯(cuò)字等調(diào)正。
02 第二遍，按整理初稿的結(jié)構(gòu)，一模塊一模塊的調(diào)整與糾正文稿。
03 第三遍，邊看著自己整理第2遍文稿，邊從頭到尾的聽音頻，畫出整理的重點(diǎn)導(dǎo)圖或者結(jié)構(gòu)圖。
04 在自己的體系里，找到這份知識的位置，可以是迭代可以是新增。
那么自己的體系是一個(gè)怎么樣的概念，就比如是你的腦袋、你的體系是一課樹，你就是這顆樹，你的三觀就是樹的主干，你對若干關(guān)鍵詞的興趣構(gòu)建了樹的主干，在主干上的分支與樹葉，都是自己在這個(gè)模塊內(nèi)不斷的知識與認(rèn)知填充。
就想是說，你的腦袋是一個(gè)書架，你要把對你有用的知識放入書架上相應(yīng)的位置，這個(gè)過程是需要自己去思考，那在做這個(gè)逐字稿學(xué)習(xí)的過程，從一開始，在我的無意識下，已經(jīng)在快速的給這個(gè)知識點(diǎn)找位置，越是深入越是明了這個(gè)點(diǎn)，應(yīng)該放在什么位置。
【阿c的精益管理】阿c邊學(xué)習(xí)邊輸出她的課程學(xué)習(xí)心得文章，我就很喜歡，也有很多的思考。
我是從購物狂，到物品囤積者，從斷舍離，到極簡，轉(zhuǎn)到精要，再到精益，一層層的跌進(jìn)的發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)、探索，是個(gè)很有意思且比較痛苦的過程。所以一看到有這么明確事宜的小伙伴的存在，就覺得是件非常振奮的事情。
特別是看到精益，我又完美的對這個(gè)領(lǐng)域產(chǎn)生了好奇，很想了解到底精益是在說什么，她的底層知識是什么做的依托，又能解決些什么樣的問題與困擾，是否是精簡流程中過多的冗余，留下最少動(dòng)作下的最高效能所產(chǎn)出的高價(jià)值。
3
因?yàn)樽约簭?qiáng)大的好奇心，對未知、臨界知識的向往，我會(huì)有很多的學(xué)習(xí)方面的追求與自身對事物的領(lǐng)域。
最后用張萌的財(cái)富金三角理論中關(guān)于智慧創(chuàng)業(yè)中，對智慧的解讀結(jié)尾：
智慧
二字的本意不僅是學(xué)習(xí)本身，更是成為一個(gè)行動(dòng)者，知行合一，其次，學(xué)會(huì)的最高標(biāo)準(zhǔn)是會(huì)教，請成為一個(gè)傳播者。
知識放在你眼前，請你不要做一個(gè)知識的搬運(yùn)工，更應(yīng)該首先把它內(nèi)化成你的行動(dòng)力，到最后你可以去做到。
那么既然它的傳播就會(huì)有影響力。
在人群當(dāng)中，如果想成為一個(gè)有影響力的人，也就是具備領(lǐng)導(dǎo)力本身，那你通過你自己的知識體系去影響到身邊的人，并且能夠讓周圍的人號召起來，一起去參與到行動(dòng)當(dāng)中，這就是一種，傳播力以及影響力本身。
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那么，我是誰？我是Muffin，二娃的半全職媽媽，一個(gè)超強(qiáng)好奇心的混打選手，享受予極簡高效的boju手帳er，不斷自我探索精進(jìn)的終身探索學(xué)習(xí)者。
用理性去框介人生的邊界，用感性去賦予生活的美好。
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如果你也跟我一樣用一顆誠摯的心交流，
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