（要求學(xué)生根據(jù)該項內(nèi)容完善筆記）

6月19日星期六（7:55~9:50）

目標與計劃：

一、總結(jié)并深入分析語文試卷，找出出錯的根本原因。

二、掌握“日清日結(jié)”學(xué)習(xí)模式，并從即日起開始實行，從而收獲更多的知識，取得更大的進步。

【日清日結(jié)包括：目標與計劃，問題小結(jié)，成果小結(jié)，下一步計劃】

問題小結(jié)（總結(jié)自己在執(zhí)行計劃時，在知識方面和態(tài)度方面存在的問題）：

1、做題時沒有分析痕跡和階段性分析成果。

A1 找共性時批注類型：（√）（BNKPFSY）

A2 材料題批注步驟：分層，概括層意，分析層與層關(guān)系從而概括出這一段材料的主要內(nèi)容。

一段話中的句子關(guān)系主要有四種：

a1因果關(guān)系句——強調(diào)結(jié)果。原因只是給結(jié)果做鋪墊，概括是應(yīng)圍繞結(jié)果去概括。

【因為……所以，之所以……是因為；既然，那么】

a2轉(zhuǎn)折關(guān)系句——強調(diào)轉(zhuǎn)折后的內(nèi)容。概括時應(yīng)圍繞轉(zhuǎn)折后的內(nèi)容去概括。

【而；但；卻；雖然/誠然/固然/盡管，但是】

a3遞進關(guān)系句——強調(diào)后面的內(nèi)容。概括時應(yīng)圍繞后邊的內(nèi)容去概括。

【不僅/不光/不但……也/還/而且；固然，也】

【固然】表示承認甲，也不否定乙。

a4并列關(guān)系句——前后內(nèi)容同等重要。概括時要分別提取各分句的核心關(guān)鍵詞進行概括。

【有時，有時；一邊，一邊；既，又；一方面，一方面】

2、看不出段落中句與句的共性，分辨不出句子之間的關(guān)系。

3、總結(jié)的內(nèi)容不具體，沒有深入思考找出出錯的根本原因。

4、因為缺乏概括性的文字批注，所以不知道本文是圍繞哪些點去寫的?！具@些“點”就是每一段的核心關(guān)鍵詞】

5、概括文章時不看文章，全憑記憶?！静豢磁⒕屯陆Y(jié)論的概括，是無憑無據(jù)的概括】

6、沒有緊跟思路及時記錄，強調(diào)兩遍之后依然記不住?！緹o視老師，無視計劃，看到其他文章就想看】

7、批注不工整，沒有在橫線上做批注。

成果小結(jié)：

借助批注，我們可以弄懂兩種關(guān)系。

第一種是形式上的關(guān)系，形式上的關(guān)系有四種：題目中各要素之間的關(guān)系；中心要素和內(nèi)容的關(guān)系；正文結(jié)構(gòu)關(guān)系（總分，分總，總分總）；每一段又分為哪幾層，層與層之間又是什么關(guān)系。

第二種是核心要素的內(nèi)在關(guān)系。

比如，

《神奇的魔術(shù)師》一文中，核心要素就是魔術(shù)師和約當茨，他們之間的關(guān)系就是影響與被影響，將其展開就是本文的主要內(nèi)容：

在魔術(shù)師堅強、樂觀、善良、無私的感染下，約當茨意識到了，即使身體殘缺，也同樣能活得精彩。

《那年的江水》一文中，核心要素是我和老農(nóng)。內(nèi)在關(guān)系是——啟迪與被啟迪。將其展開就是本文的主要內(nèi)容：

老農(nóng)的態(tài)度啟迪了我，使我認識到唯有認真付出，才有可能收獲希望。

我們分析文章都是由表及里，由外在關(guān)系到內(nèi)在關(guān)系。唯有這樣，才能做到透過現(xiàn)象看本質(zhì)，準確把握全文的主要內(nèi)容（現(xiàn)象）和中心思想（本質(zhì)）。

下一步計劃：

生：借助批注將本學(xué)期做過的語文卷子都認真批注一遍。

師：針對學(xué)生總結(jié)的問題進行深入分析，看其是否分析正確。