1.未來(lái)社會(huì)更需要獨(dú)特性，有獨(dú)特性的人不容易被取代；

2.尊重孩子的獨(dú)特性，獨(dú)特性本身就是一個(gè)人的價(jià)值所在；

3.獨(dú)特性要遵循陰陽(yáng)之道，既不失去自身的個(gè)性與特質(zhì)，也能與外在世界鏈接和圓融；

4.要勇敢面對(duì)并解決問(wèn)題，在問(wèn)題里修自己的一顆平和的心；

5.要透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，孩子做出一些出格的事背后可能是想引起別人的關(guān)注；

6.教育從自身的修行開(kāi)始，修己才能安人；

7.想要培養(yǎng)孩子有長(zhǎng)久的人生目標(biāo)，就要培養(yǎng)孩子愛(ài)的能力、承擔(dān)責(zé)任的能力；

8.夢(mèng)想不是欲望，夢(mèng)想的底層是愛(ài)和責(zé)任，而欲望是一己私利的滿足；

9.功利心是以自我為出發(fā)點(diǎn)，公德心是以他人為出發(fā)點(diǎn)；

10.家長(zhǎng)要幫助孩子發(fā)現(xiàn)自己的天賦，引導(dǎo)孩子做他擅長(zhǎng)的事；

11.總是在他律狀態(tài)下成長(zhǎng)的孩子學(xué)不會(huì)自我規(guī)劃，孩子需要在自我管理中學(xué)會(huì)自我管理；

12.討好的背后其實(shí)是為了自己，不是為了別人；

13.父母不過(guò)度干擾孩子，給孩子空間和自由，這也是一種愛(ài)；

14.把目標(biāo)定在上什么樣的大學(xué)太小了，要培養(yǎng)孩子終身學(xué)習(xí)的意識(shí)；

15.不是有好文憑就一定有好工作，能力比文憑重要得多；

16.“因”上不努力，“果”上又不隨緣，如何能收獲想要的成果？

17.教育往往是“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的，是在不知不覺(jué)中的浸潤(rùn)；

18.愿是用來(lái)修心的，借假修真，執(zhí)著于愿的人無(wú)法實(shí)現(xiàn)愿。