文/李現(xiàn)風(fēng)?

今年春天開學(xué)以來，不知是孩子們寒假在家里玩瘋了，還是其他的原因，整體感覺班級內(nèi)孩子們的開學(xué)狀況有點不好，拖拖拉拉、懶懶散散，就連上個學(xué)期二十一天養(yǎng)成的每天記憶英語單詞的習(xí)慣，也開始拖拉了。

我想班級整體的拖拉現(xiàn)象還是要進(jìn)行整體的思想教育，于是，在班級內(nèi)開展了“每天努力一點點”的主題班會活動。

我給孩子們說：“數(shù)學(xué)老師做班主任，我們就先來計算一下數(shù)學(xué)題目，看一看這些數(shù)學(xué)題目中是否隱含這生活的真理？”

于是我出示了一道數(shù)學(xué)題，問：“1365=？”

孩子們齊聲笑著說：“太簡單了，等于1?！?/p>

緊接著，我又出示了第二道數(shù)學(xué)題，問：“1.01365=？”

孩子們借助計算器也很快計算出了結(jié)果，1.01365=37.7834?？春⒆觽兊谋砬闊o以為然。

繼續(xù)出示第三道數(shù)學(xué)題：“0.99365=？”

孩子們依然很快地計算出了結(jié)果，0.99365=0.0255。

有些孩子似乎有所感悟地說：“恐怕老師今天不是讓我們純粹練習(xí)計算能力的提升吧？”

“原來我還在納悶，我們的班主任，只在數(shù)學(xué)課堂上班會課的道理，哪有在班會課上數(shù)學(xué)課的道理呢？”一個孩子調(diào)皮地說。

“原來這道數(shù)學(xué)題的人生哲理不容小覷?！绷硪粋€孩子打趣地說。

我微笑著回答了兩個孩子，繼續(xù)說著：“我們來仔細(xì)分析這三道數(shù)學(xué)題目，先看1365=1這道數(shù)學(xué)題，1是指原地踏步，365是指一年的天數(shù)，一年以后你還是原地踏步，還是那個‘1’?！?/p>

“哦，也就是說1.01365=37.7834，表示每天只需要努力一點點，365天后自己就甩出別人很遠(yuǎn)?！?/p>

“我好像在哪里見過這個說法，也就是說0.99365=0.0255，也就是說你每天退步一點點，你將在一年以后，遠(yuǎn)遠(yuǎn)被人拋在后面?！绷硪粋€孩子猛然醒悟地說。

“是的，你記得非常準(zhǔn)確，表達(dá)的也非常到位?！蔽邑Q起大拇指表夸獎著剛才發(fā)言的孩子。

我們在來計算一個式子：“1.01365/0.99365=？”

當(dāng)孩子們計算出結(jié)果的時候，詫異的表情寫滿在臉上，嘴里不斷發(fā)出驚嘆的聲音：“1.01365/0.99365=37.7834/0.0255=1482，每天努力一點點和退步一點點，一年之后竟然有如此大的差別，真的使人不敢想像呀！”

數(shù)學(xué)課堂有數(shù)學(xué)的法則，人生也有人生的法則，這就是著名的1.01和0,99法則，我總結(jié)性地說到：

1是指原地踏步，一年以后你還是原地踏步，還是那個‘1’；

1.01=1+0.01，也就是每天進(jìn)步一點，1.01的365次方也就是說你每天進(jìn)步一點，一年以后，你將進(jìn)步很大，遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于‘1’；?

0.99=1-0.01，也就是說你每天退步一點點，你將在一年以后，遠(yuǎn)遠(yuǎn)小于“1”，遠(yuǎn)遠(yuǎn)被人拋在后面，將會是‘1’事無成。

我一字一頓慢慢強調(diào)著三個數(shù)學(xué)式子所包含的人生哲理。

最后，我有意識地問孩子們；“那咱上個學(xué)期堅持的“每天五個英語單詞的學(xué)習(xí)”，還要繼續(xù)嗎？”

“繼續(xù)，繼續(xù)，必須繼續(xù)?！焙⒆觽兤炔患按夭煌５貜娬{(diào)著說。

成功來源于諸多要素的幾何疊加。比如，每天笑容比昨天多一點點；每天走路比昨天精神一點點；每天行動比昨天多一點點；每天效率比昨天提高一點點；每天方法比昨天多找一點點……每天進(jìn)步一點點，就是在離成功靠近一點點，假以時日，我們的明天與昨天相比將會有天壤之別。

人生中，差別不大的0.01不可小覷，微小的勤奮只要堅持下去也會成就非凡，微小的惰性日積月累亦會帶來巨大的失敗；人與人之間的初始差別往往就在于0.01，關(guān)鍵是看我們?nèi)绾卫煤眠@0.01，勤奮也好懶惰也罷，決定著我們?nèi)松某蓴?。每天進(jìn)步一點點，是在默默地創(chuàng)造一個意想不到的奇跡，是在不動聲色中醞釀一個真實感人的神話。