時光飛逝，轉眼快教了三年的硬筆。在這三年的教學中一直在努力的探索一套能穩(wěn)步提升學生書寫水平的方法，愿景是好的，但結果往往事與愿違。因為學生在不斷的成長，在這過程中有太多的不確定因素，所以孩子的字總在不斷的反復變化。盡管如此，但有部分學生的字還是有了顯著的提高，還是讓我比較欣慰！

之前有人問該如何練字？如何提高練字水準？根據我個人教學和學生學習經驗，分享一下個人體會和心得，希望大家積極探討和指正。

1、選擇名貼

書法往往強調法乎其上，像軟筆楷書字貼我們一般選擇歐、顏、柳、趙的學習的人多。因為這些字帖是經過一代代人傳承下來的精品。其筆法和結字都寫到了極致，符合大眾審美，適合大家臨摹學習。硬筆學習在選擇字帖上也是一樣。像現在市場上比較出名的，字帖銷量好的有是田英章、荊肖鵬和司馬彥的的字帖。他們的字基本符合現代漢字結構和筆法書寫，同時他們在軟筆楷書上也有很高的造詣，是值得學習的。當然還有很多的名家，只要字的筆法和結構好都可以學習。但經過幾年的觀察和學習，個人覺得田英章的字應該是目前硬筆楷書的佼佼者。無論從筆畫或者結字都幾乎做到了極致，他的字俊美大氣，學習難度也不是很大，適合學生學習。個人不建議學習個人風格十分強烈的字體。因為這些字帶有很濃厚的個人風格，這些字在筆畫和結體上往往不是很嚴謹。像八九年風靡一時的龐中華，就因為結字和筆畫上的不嚴謹慢慢淡出了歷史舞臺。

2、選擇“明師”。

練字一定要選擇明師，明師并非名師，是指老師水平不見得有多高，但必須要會上課，有豐富的教學經驗，對教學上面有自己研究和方法。一個書法老師必須要對軟筆有所涉獵，因為硬筆的結字和章法大多從軟筆演變而來的，學習了軟筆會對字的結構和點畫有更透徹的了解和認知。縱觀一些硬筆寫得好的書家其軟筆水平也是很高的。

社會上書法老師教學和書法水平參差不齊，一個好的老師有好的教學方法往往能事半功倍，反之則事倍功半。這是很多書法家共同的觀點，所以一定要選擇適合自己的老師。

3、勤學苦練，堅持不懈。

歸根結底還是要“多練、苦練”！沒有一番苦功夫是寫不出來的。中國漢字成千上萬，每個漢字的點畫結構都不盡相同。老師只能幫學生讀帖示范，教一些書寫方法，但要真正的掌握和鞏固漢字的書寫水平，還是要學生多練習。練習到一定程度才能熟能生巧、舉一反三。

另外，個人不主張學生自己獨立練習。因為一般小學生不具備讀帖能力，也缺少恒心。學生也很難改變自己已有的書寫習慣，那么臨帖作用不大。有了老師或家長的引導能更快的領悟漢字的點畫和結構。同時老師的教學能起到很好的示范和監(jiān)督作用，畢竟小孩子的自制力不是很好，如果練習沒有明顯的進步很容易放棄。

4、家校配合，共同監(jiān)督。

上面提到練字是要長期堅持不懈的練習。那么，在練習過程中需要老師和家長們的共同監(jiān)督。因為在學習或練習的過程中一定會出現很多問題，這需要家長和老師去發(fā)現并及時有效的解決問題，避免在練習時少走彎路。更重要的是要監(jiān)督孩子練習，因為現在的社會形形色色的事物對孩子影響極大，需要家長和老師的正確引導和監(jiān)督。不然很容易出現“三天打魚兩天曬網”的情況。那么練字的效果肯定不理想，最重要的是不利于孩子養(yǎng)成良好的行為習慣。

當然，以上純屬個人經驗之談！學生在學習和練習過程中出現的問題遠遠比我們想象復雜多得多，這里就不一一列舉了?？傊l(fā)現問題這些是我們老師和家長能完成的，我們能做的是正確引導并激發(fā)她們的書寫興趣，最根本的還是在于學生自己本身刻苦練習。但我堅信一個孩子要擁有一手好字，一定是老師、家長和孩子共同努力的結果。