猜書

---整本書閱讀策略之——猜封面

閱讀需要策略，猜書是整本書閱讀的重要策略之一。根據(jù)封面圖片或文本的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容所提供的線索，進(jìn)行假設(shè)性的猜測(cè)，猜測(cè)故事的內(nèi)容、人物的性格、情節(jié)的發(fā)展、故事的結(jié)局等。運(yùn)用猜書的策略，在趣味的互動(dòng)活動(dòng)中，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行整本書的閱讀。

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?根據(jù)封面猜書

萬(wàn)事萬(wàn)物，皆有其貌，封面就是一本書的外貌，更是一本書的精氣神所在。讀者對(duì)一本書的第一印象就來(lái)自與封面。從書的封面我們可以讀到很多信息，猜測(cè)很多信息，如書的寫作背景、大概內(nèi)容、人物、類別等，可以說(shuō)，封面涵蓋了書中的最關(guān)鍵信息。佩里雷默在《兒童文學(xué)的樂(lè)趣》一書中說(shuō)：在開(kāi)始閱讀一本書前，封面是影響讀者期待的最重要因素。

任何一本書的封面上都必有的書名、圖畫、作者（外國(guó)名著還會(huì)有譯者）、出版社等相關(guān)信息了。而最能吸引讀者的就是書名和封面畫了。所以引導(dǎo)學(xué)生觀察封面圖片的人、事、時(shí)、地等相關(guān)要素進(jìn)行書本內(nèi)容猜測(cè)是激發(fā)學(xué)生閱讀興趣的有效途徑。通過(guò)書名，猜一猜這本書是哪一類型；看看作者，猜一猜書的年代、國(guó)際、地域；看看圖畫展開(kāi)豐富想象，猜一猜書的大致內(nèi)容：從圖畫你看到了什么？你能聯(lián)想到什么？你能猜測(cè)到什么？既鍛煉了孩子的觀察能力又鍛煉了孩子的想象力。

首先我們可以引導(dǎo)孩子們就封面上的書名及副標(biāo)題進(jìn)行預(yù)測(cè)。書名、副標(biāo)題有哪些關(guān)鍵的詞語(yǔ)？這些詞語(yǔ)是預(yù)示著這本書寫的是哪些內(nèi)容？涵蓋了什么樣的思想等。一本書的書名就好比人的眉目一樣總會(huì)給人先入為主的印象，也內(nèi)含了整本書的內(nèi)容與意義所在，更是決定了這本書能否吸引讀者的關(guān)鍵。

如《紅樓夢(mèng)》一書其名還有《石頭記》《情僧錄》《風(fēng)月寶鑒》《金陵十二釵》幾個(gè)名稱，而最終流傳世界的經(jīng)典為《紅樓夢(mèng)》。為什么一本書先后有這些許名稱，而最終《紅樓夢(mèng)》能得以流傳？老師不妨帶領(lǐng)孩子們猜一猜這每個(gè)書名蘊(yùn)含的內(nèi)容與含義。一番猜測(cè)與比較之下，自然體會(huì)到“紅樓”代指富貴之家的閨樓，而“夢(mèng)”字更是預(yù)示出，雖經(jīng)富貴，卻終為一夢(mèng)。其意深切，蘊(yùn)藏內(nèi)涵！一番揣測(cè)之后，孩子們自然有了閱讀的欲望。

所以引導(dǎo)孩子們猜測(cè)書名，是吸引孩子們閱讀的第一步，因?yàn)槊勘緯臅际亲髡咔瓢偾谩⑶уN百煉、費(fèi)勁周章、仔細(xì)琢磨的結(jié)果，隱藏著作者想傳遞的內(nèi)涵和思想。

其次引導(dǎo)孩子們根據(jù)封面上的圖片設(shè)計(jì)進(jìn)行猜測(cè)。封面是書籍的外貌，是一位不會(huì)說(shuō)話的圖書介紹員和推銷員。封面上的圖片是讀者最先接觸的視覺(jué)形象，也是最先了解到的書本信息，它以獨(dú)特的形式、圖形、色彩等使閱讀者以最快捷的速度了解整本書的內(nèi)容和信息、思想，從而產(chǎn)生閱讀的欲望。圖片中的人物、事物、風(fēng)景等都蘊(yùn)含著什么？預(yù)示著什么？人物的表情、穿著等又預(yù)示了什么樣的故事情節(jié)？

有的圖書因?yàn)榉饷嫖闯尸F(xiàn)完整的人、事、時(shí)、地等故事要素，但是封面圖片上人物的一個(gè)形狀、一個(gè)符號(hào)等都可能是故事線索的重要來(lái)源。因此，教師在引導(dǎo)學(xué)生從圖片來(lái)推測(cè)書本的內(nèi)容，推測(cè)故事人物的個(gè)性，推測(cè)書本的思想等。

《朱家故事》一書，畫面上一家四口，媽媽疊羅漢地背著爸爸和兩個(gè)孩子。老師可以引導(dǎo)孩子們細(xì)心觀察，猜測(cè)圖片背后的故事：為什么是媽媽背著爸爸和兩個(gè)孩子？爸爸和兩個(gè)孩子的表情是什么樣的？媽媽的表情又是怎樣的？為什么爸爸和孩子那么開(kāi)心，媽媽卻很不開(kāi)心的樣子？墻上有什么圖案？這些花朵說(shuō)明什么?爸爸旁邊的豬頭圖案又說(shuō)明什么？讓孩子們根據(jù)這些發(fā)現(xiàn)猜測(cè)故事的情節(jié)和背后的含義，引發(fā)想象的同時(shí)更激發(fā)了閱讀的興趣。

圖片隱藏的秘密，讓閱讀更充滿了神秘。在教師引導(dǎo)下，學(xué)生到留意到那些容易忽略的細(xì)節(jié)，觀察力也提升不少。通過(guò)封面猜測(cè)策略的引導(dǎo)練習(xí)，學(xué)生逐漸養(yǎng)成留意圖片的細(xì)微之處，并能主動(dòng)聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)做出更為豐富的猜測(cè)。

任何閱讀方法的本身都不能超越孩子的興趣而存在，有效閱讀首先是建立在孩子的閱讀興趣之上的。每一本書標(biāo)題就是一本的眉眼，每一本書的封面就是一幅畫，從眼睛窺視內(nèi)涵，從圖畫猜測(cè)內(nèi)容，從一幅畫讀出一本書，把一本書讀成一幅畫，讓閱讀從猜書開(kāi)始。