小時(shí)候看武俠電影，主人公習(xí)武是為了強(qiáng)身健體。他們往往小時(shí)候體弱多病，父母多方求醫(yī)，藥石無果后送去習(xí)武，希望有所助益。如果您家里有一個(gè)體弱多病的孩子，您會(huì)讓孩子放輕學(xué)業(yè)，健康為重嗎？我家里一位親戚，從小生病，家里人對(duì)其學(xué)習(xí)從不上心，只要健康就好，長大后的工作不夠掙錢，事業(yè)發(fā)展也不及其他兄弟姐妹。我曾和一位朋友閑聊此事，朋友不以為然，說，縱然身體不好，也不能看輕學(xué)業(yè)。
最近在上海，認(rèn)識(shí)了一群在生命懸崖邊行走的朋友，還能走多久？多遠(yuǎn)？會(huì)不會(huì)掉下去？沒人敢回答?？粗麄儯覍?shí)在不敢茍同朋友的說法，或許，也是大部分父母的看法。我想起明代文學(xué)家屠隆在《遵生八箋》序中所言：人生實(shí)難......未必知寶。
什么是寶？
夫藏寶于篋者，揮之則易空，吝嗇則難盡，此人所共知也。人稟有限之氣神，受無窮之薄蝕，精耗于嗜欲，身疲于過勞，心煩于營求，智昏于思慮。
生命至寶，健康至寶，我們的身、心、智、精、氣、神，皆為人生至寶。有人縱情娛樂、追求快感；有人渴望成功、追求不朽；有人殫精竭慮、追求利他；然聲色犬馬、功名利祿、用情至深，所耗費(fèi)的，都是至寶。
你我皆非圣賢，無法去世離俗，功名利祿，該求還得求。然而，我們都不能忘記的，是對(duì)生命至寶的敬畏、珍惜和保護(hù)，也就是說，我們要尊生。
前幾天遇到一對(duì)老夫妻。妻子病重，丈夫感嘆：“唉，她真是年輕時(shí)苦傷了。”在我們的傳統(tǒng)文化里，認(rèn)為人的一切都有限的，消耗過度，難免傷損。我們這代人，少了這種觀念，也從未將這種觀念放到對(duì)孩子的教育中去。我們的教育，始終追求的是成績、成功與成就。生命寶貴，健康重要，人人認(rèn)可，毋庸置疑。在面對(duì)具體情形時(shí)，卻并非如此。
晚上十點(diǎn)，面對(duì)如山如海的作業(yè)，少有父母讓孩子放棄作業(yè)，早點(diǎn)睡覺。成績公布，多數(shù)父母抱怨孩子不夠刻苦，玩的時(shí)間太多，學(xué)的時(shí)間太少。受疫情影響，孩子們都在家上網(wǎng)課，政策逐步放開和改變后，許多家長希望盡快恢復(fù)線下教學(xué)，既希望好成績又希望孩子不感染，鮮有家長提出成績放一放，先關(guān)注健康。
以上種種，加之自己做了一些和教育相關(guān)的工作，我不免回顧起自己的成長經(jīng)歷。
小學(xué)時(shí)，父母單位的醫(yī)務(wù)室就在學(xué)校旁邊。因?yàn)槲易孕《嗖?，來的次?shù)多，醫(yī)生護(hù)士都認(rèn)識(shí)我。感覺不舒服了，我就自己去醫(yī)務(wù)室打針，不用等待父母，不用繁雜的手續(xù)，他們會(huì)給我看病、開藥、打針。許多次，我已躺在病床上輸液，爸爸媽媽才匆匆趕到。而我自己，并未把這種經(jīng)歷看作痛苦，生病嘛，打個(gè)吊瓶就好啦。一二年級(jí)，矮小體弱的我，就是班里的小透明。不知怎的，到了四五年級(jí)，我成了班里學(xué)習(xí)比較好的學(xué)生，并在學(xué)校活動(dòng)中嶄露頭角。
上了初中，一個(gè)要好的同學(xué)負(fù)責(zé)班里的考勤，她從不記錄我上課遲到。我說，這樣不好吧。她笑，反正你每學(xué)期都有病假，也當(dāng)不了全勤生，記不記的有什么關(guān)系？好吧，不就是要用上課時(shí)間去吊吊瓶嘛。
后來，我不怎么生病了，雖不能全勤，卻也沒請(qǐng)幾次病假。小時(shí)的病痛早已被我忘記，學(xué)業(yè)是更重要的事。離開學(xué)校后，和所有人一樣，希望有個(gè)好工作，有自己的建樹與成就，在前行的道路上，或改變方向，或因故暫停，或一往直前。相信你和我一樣，如此長大。我們這代人跟隨著歷史大潮，過上了衣食無憂的生活。我們以為，這都是因?yàn)槲覀兣W(xué)習(xí)的結(jié)果，然后把我們的經(jīng)驗(yàn)無意識(shí)地傳遞給孩子。
有的孩子被學(xué)業(yè)壓的喘不過氣，父母忙著尋找提分名師；有的孩子得了抑郁癥，父母首先擔(dān)心的是影響學(xué)習(xí)；有的孩子生病休學(xué)在家，父母著急孩子到底何時(shí)去上學(xué)？父母?jìng)兿嘈懦圆涣藢W(xué)習(xí)的苦，就注定要吃生活的苦；相信生如螻蟻，當(dāng)立鴻鵠之志；相信天將降大任于斯人，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身......
您也許會(huì)說，難道要孩子少壯不努力，老大徒傷悲？
當(dāng)然不是。
現(xiàn)代社會(huì)網(wǎng)絡(luò)傳播速度激增，我們聽多了各大學(xué)校畢業(yè)典禮的名人寄語、校長致辭，看多了大學(xué)教授、社會(huì)精英的教育感悟，我們擔(dān)憂孩子的未來。可是，名人寄語、校長致辭、教育感悟，其時(shí)間維度大多只到大學(xué)或中年。如果把時(shí)間維度拉長，拉到生命的懸崖邊，這些寄語、致辭和感悟是否還一樣？清代詩人孫髯翁曾嘆：昔漢習(xí)樓船、唐標(biāo)鐵柱、宋揮玉斧、元跨革囊，今滾滾英雄何在？
現(xiàn)在以及未來，我們，以及我們的孩子，絕大多數(shù)都會(huì)成為普通人，會(huì)體驗(yàn)普通人的喜怒哀樂，會(huì)有所得，也會(huì)有所失。我們要在教育中狠狠地補(bǔ)上尊生一課，我們要把傳統(tǒng)文化中的好東西撿回來，向圣賢學(xué)習(xí)尊生，并把它傳遞給我們的孩子，為孩子們的未來打下最牢固的強(qiáng)體之本。我們要讓孩子知道什么是至寶，我們要盡量避免或減少孩子感受至寶之貴，非失去不能體會(huì)之滋味。
如何補(bǔ)？最簡單的，食飲有節(jié)，起居有常，不妄作勞。但愿，在海量作業(yè)與充足睡眠沖突時(shí)，我們能選擇充足睡眠；在休息與硬扛沖突時(shí)，我們能選擇休息；在好成績與好身體沖突時(shí)，我們能選擇好身體?？傊?，我們要謹(jǐn)記，天下沒有白吃的午餐，任何得到都要付出代價(jià)。我們要權(quán)衡，所付的代價(jià)是否值得。最后，讓我們?cè)儆浺挥浲缆〉脑挘?/p>
至人知滔滛之蕩精，故絕嗜寡欲以處清靜；知沉思之耗氣，故戒思少慮以宅恬愉；知疲勞之損形，故節(jié)慎起居以寧四大；知貪求之?dāng)〉?，故抑遠(yuǎn)外物以甘蕭寥。畏侵耗如利刃，避傷損如寇仇，護(hù)元和如嬰兒，寶靈明如拱璧，防漏敗如航海，嚴(yán)出入如圍城。
