7天終于看完了《刻意練習(xí)》，打開(kāi)了《好好學(xué)習(xí)》。
《好好學(xué)習(xí)》是我非常想讀的一本書(shū)，不為別的，就為脫不花作序，羅振宇、萬(wàn)維鋼、李笑來(lái)、小馬宋、彭小六、戰(zhàn)隼、易仁永澄傾力推薦。作者成甲，被羅輯思維評(píng)為全國(guó)最會(huì)學(xué)習(xí)的人之一。跟著這樣一個(gè)人學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)方法，應(yīng)該不會(huì)錯(cuò)。
而且幸福進(jìn)化俱樂(lè)部創(chuàng)始人易仁永澄領(lǐng)讀整本書(shū)，這也是個(gè)跟著大神鏈接他心理表征的機(jī)會(huì)。讀一本書(shū)可以鏈接兩個(gè)大神，這種機(jī)會(huì)真心不多。
從未認(rèn)真讀過(guò)書(shū)前面的序、引言和目錄。由于這次要跟著永澄老師一起讀，就認(rèn)真的按照《不比不知道，一比嚇一跳》中自己提出的方法讀了一遍，收獲不少。
今天只讀了序，序是干什么用的呢？核心的作用就是推薦這本書(shū)吧，讓我們看看這本書(shū)究竟講了些什么。
先來(lái)想幾個(gè)問(wèn)題：
一、你覺(jué)得什么是知識(shí)？
二、知識(shí)有強(qiáng)弱之分么？
三、學(xué)習(xí)臨界知識(shí)是為了什么？
回答：一、什么是知識(shí)？
知識(shí)是一種信息，是可以改變你行動(dòng)的信息。如果你看了一篇文章或者一個(gè)觀點(diǎn)之后點(diǎn)頭稱(chēng)是，然后生活照舊，那么這篇文章就是個(gè)信息。如果你看了文章了解了一個(gè)觀點(diǎn)之后，受到啟發(fā)，改進(jìn)了思考方式或者做事的方式，這才是知識(shí)。
二：知識(shí)有強(qiáng)弱之分么？
其實(shí)是分的。知識(shí)與知識(shí)是不一樣的，有些知識(shí)要比另一些知識(shí)能夠更加深刻的改變我們的行為。比如：你知道從山頂上滾下的石頭速度會(huì)越來(lái)越快，你知道利用這一個(gè)信息，當(dāng)遇到泥石流的時(shí)候就會(huì)往山的兩側(cè)跑，而不是順著山谷和石頭賽跑。
石頭越滾越快對(duì)你來(lái)說(shuō)就是一個(gè)有用的知識(shí)。不過(guò)如果你懂得牛頓第二定律F=ma，你就不僅僅能夠解釋為什么下落的物體越來(lái)越快，甚至還能想辦法造出火箭。
像牛頓第二定律這樣能夠更廣泛、更普遍的指導(dǎo)我們行動(dòng)的重要而基本的規(guī)律，就比一般的知識(shí)更有用，作者將這樣的知識(shí)定義為：臨界知識(shí)，你也可以理解為底層知識(shí)或本質(zhì)知識(shí)。
臨界知識(shí)為什么比一般知識(shí)更能影響人的行為呢？
臨界知識(shí)，是對(duì)一類(lèi)事物整體規(guī)律的認(rèn)知，揭示的事物底層的規(guī)律，需要我們?cè)诖罅烤唧w知識(shí)沉淀的基礎(chǔ)上，形成更宏觀的抽象的理解，在深層次上掌握普遍的規(guī)律，從而將之前學(xué)到的復(fù)雜知識(shí)用一根線(xiàn)穿起來(lái)，再具體知識(shí)之外找到新的答案，將有形化為無(wú)形，又將無(wú)形用于有形。
看到這肯定懵了。按照我的理解臨界知識(shí)是一種規(guī)律性知識(shí)，有點(diǎn)類(lèi)似與高中數(shù)學(xué)課上老師說(shuō)的，這一類(lèi)題，就按照這么個(gè)思路解“1….2….3….”，一個(gè)規(guī)律可以給一系列問(wèn)題提供指導(dǎo)，這種知識(shí)就是臨界知識(shí)。
臨界知識(shí)更快更深刻改變我們的行為、能夠發(fā)生裂變，指導(dǎo)生活的很多方面、能夠預(yù)測(cè)與控制未來(lái)、同時(shí)臨界知識(shí)可以自己生長(zhǎng)。這都是臨界知識(shí)的特點(diǎn)。（書(shū)中以后可能會(huì)解讀吧）
三、學(xué)習(xí)臨界知識(shí)是為了什么？
學(xué)習(xí)方法決定人的高度，這句話(huà)一點(diǎn)都不夸張。
為什么成甲可以一年讀200本書(shū)？每周還在得到輸出一個(gè)音頻，這些還都是他的副業(yè)。為什么吳軍老師（得到專(zhuān)欄作者）可以在斯坦福講課、做投資、定期周游世界、每天堅(jiān)持運(yùn)動(dòng)，每天會(huì)在得到更新一篇長(zhǎng)文。這中間的差距就是：他們掌握了一些學(xué)習(xí)方法。
這個(gè)世界太大，智慧太有限，只有掌握了更有效率的學(xué)習(xí)方法，才能在極為有限的時(shí)間里，把自己的知識(shí)應(yīng)用能力，比別人多推進(jìn)一厘米，而這一厘米就意味著財(cái)富。
以上就是前言和序我提煉和歸納的。
最后送上易仁永澄老師的主動(dòng)閱讀法：
1.文章講了什么，復(fù)述出整個(gè)框架
2.思考文章是怎么組織的邏輯
3.主觀上感覺(jué)文章的觀點(diǎn)對(duì)還是不對(duì)，
4.思考與我的關(guān)系是什么
明天閱讀《好好學(xué)習(xí)》第一章，會(huì)用上永澄老師的主動(dòng)閱讀方法，如果你也有這本書(shū)，我們一起讀。
