讓生命之花燦爛綻放

【教育背景】

隨著高一生活的結(jié)束，跨入高二，學(xué)生對高中生活已經(jīng)失去了原有的新鮮感，隨著課業(yè)難度的加深，一些同學(xué)同學(xué)產(chǎn)生了懈怠情緒，追捧所謂的“躺平”“擺爛”，更有甚者，失去了前進(jìn)的動力和奮斗的方向。通過跟學(xué)生家長聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)有相當(dāng)一部分同學(xué)在家因?yàn)閷W(xué)習(xí)等問題跟家長矛盾增多，舉止叛逆，情緒波動很大，甚至常說自暴自棄的話。

【主題解析】

生命，只有一次。人的一生應(yīng)當(dāng)這樣度過；回憶往事，他不會應(yīng)為虛度年華而悔恨，也不會因?yàn)楸氨捎顾锥呃ⅲ@樣的生命歷程才有意義。但高二學(xué)生從未深刻地體驗(yàn)生活和未來的美好，極易因?yàn)橐患黄鹧鄣男∈露晕曳穸?，自我懷疑甚至放棄自己的生命。因此，在這個(gè)階段引導(dǎo)學(xué)生熱愛生命，珍惜身邊的每一個(gè)生命有著重要的意義。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識生命不同階段的美好，懂得珍惜現(xiàn)在的意義，給學(xué)生以啟迪，讓學(xué)生看見未來，激發(fā)熱愛生命，向往未來之情。

【活動過程】

板塊一善待身體，增加生命長度

1.視頻導(dǎo)入--《從1歲到100歲，人生真的很短》

老師：同學(xué)們，你們覺得人的生命有多長？

學(xué)生1：老師，最長可以100年。

學(xué)生2：老師，人類生命的平均時(shí)長是76年。

學(xué)生3：老師，每個(gè)人生命的長度都不一樣，因?yàn)橛械娜撕苣贻p的時(shí)候就會得致命的疾病，有的人剛出生就死亡。

老師：同學(xué)們回答的都很正確，其實(shí)我們的生命只有1分48秒。

（臺下議論紛紛，同學(xué)們不敢置信地盯著我）

老師：下面讓我們一起來觀賞短片《從1歲到100歲，人生真的很短》

（老師播放短視頻，同學(xué)們進(jìn)行觀看。）

老師：看完這個(gè)小視頻，大家有什么感受？我請一位同學(xué)來談一談。

學(xué)生：

老師：感謝這位同學(xué)的回答，的確生命本身就是有一定的長度的，生命長度的有限性也早已被生物學(xué)所證實(shí),沒有人能長生不老是常識,即使頂尖的醫(yī)學(xué)技術(shù)也只是在延緩死亡的進(jìn)程。

(PPT展示空難照片以及國內(nèi)新冠疫情最新實(shí)時(shí)數(shù)據(jù)圖。)

老師：更何況，在我們生存的這個(gè)世界上，能隨時(shí)對我們的生命產(chǎn)生威脅的不可控因素也有很多很多，就在今年的3月21日，東方航空公司MU5735航班執(zhí)行昆明－廣州任務(wù)時(shí)，在廣西梧州市上空失聯(lián)并墜毀。機(jī)上載有乘客123人、機(jī)組人員9人，全部遇難；截至10月10日24時(shí)，據(jù)31個(gè)?。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市）和新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)報(bào)告，我國現(xiàn)有確診病例4104例（其中重癥病例11例），累計(jì)治愈出院病例244736例，累計(jì)死亡病例5226例。

老師：看完這組圖片，你們有什么樣的感受？

學(xué)生：

老師總結(jié)：身體是生命載體，生命是通過身體表現(xiàn)體現(xiàn)出來的一種狀態(tài)特征。身體表現(xiàn)程度及生存意識和生存活動的程度，反映出生命的質(zhì)量。一個(gè)身體對應(yīng)一個(gè)生命，生命和身體共同組成的鮮活生動的人，沒有脫離身體的生命，也沒有生命缺位的身體，生命離開身體就失去依存，成為虛無。身體沒有了生命，也就失去了全部意義，是死亡。因此，要珍愛生命，就必須珍愛身體，善待身體就是善待生命，善待自己。身體健康，精神向上，思想充實(shí)，意志堅(jiān)定，勤奮進(jìn)取，你就擁有了旺盛的生命力。明天和意外，誰也不知道哪個(gè)會先來，而我們則更要努力去守護(hù)我們本有的生命的長度。

板塊二修煉品性，拓展生命寬度

[if !supportLists]1.?[endif]繪制生命網(wǎng)格--《A4紙上的人生》

活動準(zhǔn)備：老師給每位同學(xué)發(fā)一張畫有900個(gè)格子的A4紙。

老師：人生不過短短的900個(gè)月。畫一個(gè)30×30的表格，一張A4紙就足夠了。如果每過一個(gè)月，就在一個(gè)格子里涂掉，全部人生就在這張紙上……現(xiàn)在請大家畫一畫，你的人生在這張A4紙上完成了多少。

PPT圖片展示不同階段的人生在A4紙上的不同布局。

老師：通過這個(gè)游戲，我們明白生命的時(shí)間是有限的，而怎么讓這有限的時(shí)間來實(shí)現(xiàn)它最大的價(jià)值呢？有那么一群人，就給我們樹立了良好的榜樣，讓我們一起來觀看《2021那些破防瞬間》。

2.各抒己見—生命的價(jià)值在于什么？

老師：看完這個(gè)視頻，相信同學(xué)們一定感慨萬千，下面請同學(xué)們就“生命的價(jià)值在于什么？”這一話題展開交流。

老師總結(jié)：同學(xué)們說的都非常好，從他們身上我們學(xué)習(xí)到了生命的價(jià)值不在于長度，而在于寬度。世上沒有從天而降的英雄，只有挺身而出的平凡人。而每個(gè)平凡的你，只要甘于奉獻(xiàn)和付出，也都能成為別人的英雄。送人玫瑰，手有余香?！比藖淼绞郎?，總該為這個(gè)世界增添一抹光彩，奉獻(xiàn)一份愛心。一個(gè)人的人生寬度，不一定取決于“大善”，更多取決于日常生活中的小善舉。朋友心情不好，你去安慰開導(dǎo)，這就是行善；碰到老人過馬路不方便，攙扶一下，也是善行；遇到乞丐忍饑受凍，伸出援助之手，也是行善。不能行“大善”，但可以雪中送炭，溫暖別人，亦能快樂自己，這便是“修德”。日行一善，堅(jiān)持修德，你的胸懷就會有寬度，你的人生寬度也會豁然開朗。

板塊三提升思維，拔高生命高度

[if !supportLists]1.?[endif]回首過往點(diǎn)滴

老師：在我們的生活之中像這樣的英雄人物還有許許多多，在他們身上我們看到了的許許多多展示他們美好生命品質(zhì)的“關(guān)鍵詞”，比如：從抗疫英雄鐘南山身上我們學(xué)到了“前仆后繼，為民請命”，從物理大牛楊政寧先生身上我們讀到了“堅(jiān)持不懈”，從中國航天人身上我們看到了“星辰大海”。

老師：同學(xué)們，16歲的你們來到這個(gè)世界上已經(jīng)經(jīng)歷了192個(gè)月的生命之旅，對于你之前的旅程，你想用什么樣的關(guān)鍵詞去定義它呢？而如果給這段旅程賦予一段色彩的話，你希望它是什么顏色？請大家現(xiàn)在把手邊的風(fēng)箏打開，拿起畫筆，在風(fēng)箏的左半邊畫下你的生命旅程。(在舒緩的音樂聲中，同學(xué)們繪制屬于自己的生命風(fēng)箏。繪制完成后，老師邀請同學(xué)上臺展示自己的風(fēng)箏并進(jìn)行解讀。)

[if !supportLists]2.?[endif]展望未來之旅

老師：聽了同學(xué)們對過往的描述，我們不難發(fā)現(xiàn)，很多同學(xué)對自己過去的生命之旅充滿了遺憾與后悔。幸運(yùn)的是，你們的旅途才剛剛開始，現(xiàn)在的你們還能做出改變，現(xiàn)在請大家再次把風(fēng)箏拿出來，請大家思考并寫下你未來人生的“關(guān)鍵詞”，并未風(fēng)箏畫上屬于你的未來色彩。(繼續(xù)播放音樂聲，讓同學(xué)們完成風(fēng)箏另一半的繪制，繼續(xù)邀請同學(xué)走上講臺向大家展示自己的生命之箏并進(jìn)行解讀。)

[if !supportLists]3.?[endif]讓“生命之箏”飛得更高

老師總結(jié)：人生高度或者說人生的深度，代表一個(gè)人對事物的認(rèn)知與理解，決定你在一個(gè)領(lǐng)域能取得多大的成就。國學(xué)大師王國維曾說，古今成大事業(yè)、大學(xué)問的人，必須經(jīng)歷三重境界。第一重：“昨夜西風(fēng)凋碧樹，獨(dú)上高樓，望盡天涯路”，指明確人生目標(biāo)與方向。第二重：“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”，指執(zhí)著追求，忘我奮斗，耐得住寂寞。第三重：“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”指豁然開朗，厚積薄發(fā)。世上從不缺聰明人，缺的是智者。聰明人的人生做加法，多才是多；智者的人生做減法，少即是多。聰明的人總是涉水取物，急功近利；智者總是鋪路搭橋，視野長遠(yuǎn)。聰明的人喜歡在別人的樹下乘涼；智者總是為了別人乘涼去栽樹。表面上看，聰明人走的是捷徑，而智者走的是彎路，甚至費(fèi)力不討好。其實(shí)，歷史的經(jīng)驗(yàn)告訴我們，靠耍小聰明的人，到頭來只能是兩手空空。姜子牙做過屠夫，開過酒館，始終堅(jiān)持讀書與研究天象，終在72歲遇上伯樂，走上仕途。司馬遷忍辱負(fù)重，在獄中受宮刑恥辱，無視冷眼嘲笑，最終寫出史家絕唱《史記》。中國畫家齊白石，一生從不投機(jī)取巧，從不臨難而退，一直有著明確的人生目標(biāo)與方向；人至中年，歷時(shí)八年，“五出五歸”，專心求藝，耐住寂寞，過著“落日呼牛見小村，稻粱熟后掩蓬門”的山村生活；最終大器晚成，厚積薄發(fā)，用一生積累的智慧，點(diǎn)燃了中華文化的璀璨星光。人生不僅有姹紫嫣紅，還有凄風(fēng)冷雨，真正的智者，能夠一生扎進(jìn)知識與學(xué)問，把一件事做到極致，使寂寞開出花來。真正的人生深度，是既有志向與遠(yuǎn)見，也能享受寂寞與冷落，始終堅(jiān)持不懈的勇氣。厚積薄發(fā)，淡泊修智，你的人生才會有高度。

板塊四增加密度升高生命溫度

[if !supportLists]1.?[endif]生命立方體=長度*寬度*高度？

老師：生命是個(gè)立方體，那是不是一個(gè)人生命的質(zhì)量完全取決于高、寬、長？請大家認(rèn)真思考并討論這個(gè)問題？

學(xué)生：

老師：這位同學(xué)說的非常好，生命立方體同樣如此，要想讓我們的生命變得厚重有質(zhì)感，那請不要忘記給生命加入該有的溫度。

[if !supportLists]2.?[endif]朗讀者節(jié)選—《生命》

觀看朗讀者視頻，老師做總結(jié)性發(fā)言

老師：一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的大氣壓下，水的沸點(diǎn)是100攝氏度，凝固點(diǎn)是零度。沸騰的水是炙熱的，帶著能沖破一切的力量，凝固的水是冰冷的，似乎一切生機(jī)都被埋葬在這樣一個(gè)世界里。然而在這個(gè)冰冷的世界里，卻仍舊有人通過對生活、對世界的熱愛，經(jīng)歷了千辛萬苦，重新讓自己的生命沸騰起來。生命的溫度到底有多高，我不知道，但我知道許多人在意想不到的艱難困境中努力讓自己蛻變，用最大的熱情去面對生活，去對抗數(shù)不勝數(shù)的挫折，他們?nèi)紵鴮ι托拍畹膱?zhí)著與追求。所以請讓我們以最昂揚(yáng)的斗志，最充沛的活力，給生命加溫，讓生命沸騰起來吧。

詩朗誦《熱愛生命》

老師：下面請欣賞詩朗誦《熱愛生命》。

學(xué)生：汪國真《熱愛生命》

我不去想是否能夠成功

既然選擇了遠(yuǎn)方

便只顧風(fēng)雨兼程

我不去想能否贏得愛情

既然鐘情于玫瑰

就勇敢地吐露真誠

我不去想身后會不會襲來寒風(fēng)冷雨

既然目標(biāo)是地平線

留給世界的只能是背影

我不去想未來是平坦還是泥濘

只要熱愛生命

一切，都在意料之中

【活動反思】

在這節(jié)課上，我們?nèi)ヌ綄ち艘粋€(gè)從未見識過的領(lǐng)域，帶領(lǐng)學(xué)生去了解生命的長度，回顧自己過往的同時(shí)展望了自己的未來。人生如此美好，卻可能因?yàn)樽约旱脑?，在某個(gè)階段時(shí)放棄，從而失去對下一個(gè)階段的希望，想想就非常不值得。課后，學(xué)生紛紛表示如果時(shí)光可以倒流，一定會選擇不一樣的活法。而當(dāng)同學(xué)們繪制風(fēng)箏的第一半時(shí)，其實(shí)也是在跟過去的自己對話，他們會指責(zé)過去的自己為什么不努力，為什么不堅(jiān)持，為什么就輕言放棄，為什么就貪圖享樂，要不然就能收獲美好的現(xiàn)在。經(jīng)過這個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)生明白這樣一個(gè)道理:只有現(xiàn)在開始好好努力，珍惜當(dāng)下，才能成就未來更好的自己。

人生就是場自我修行，懂得修行之道，方能走的正，行的遠(yuǎn)，認(rèn)的清，看的寬，耐得住。謙卑自守，內(nèi)斂修身，你的人生才會有長度。日行一善，堅(jiān)持修德，你的胸懷才會有寬度。厚積薄發(fā)，淡泊修智，你的人生才會有深度。正視磨難，樂觀修心，你的生命才會有溫度。愿我們歷經(jīng)人世沉浮，悟透人生的長度、寬度、深度、溫度，以自己喜歡的方式，快樂幸福的度過余生！