今天，參加網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)。首都師范大學(xué)孫眾教授，為我們帶來了“教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升”培訓(xùn)課程。
如何評教學(xué)設(shè)計呢？孫眾教授給我們做了總結(jié)。
一、明確主題，先看目標(biāo)，認(rèn)知層次。
一篇教學(xué)設(shè)計，首先要明確主題，接著看目標(biāo)。三維目標(biāo)：知識與能力，過程與方法，情感態(tài)度價值觀。要有過程以及方法的總結(jié)，情感態(tài)度價值觀，要注意興趣、想象力以及創(chuàng)造力。
三維目標(biāo)有了明確的劃分后，最主要的就是看行為動詞是否對應(yīng)到不同的認(rèn)知層次。認(rèn)知層次――記憶、理解、應(yīng)用、分析、評價、創(chuàng)造。要注意，目標(biāo)是否是從低到高。
二、細(xì)讀內(nèi)容和學(xué)習(xí)者分析是否到位。
教師對教學(xué)內(nèi)容的分析、定位是否有清晰的界定。學(xué)習(xí)者對當(dāng)前的學(xué)習(xí)內(nèi)容已經(jīng)知道了什么，不知道什么。由不知道到知道的過程很重要。
三、根據(jù)前期分析，看過程是否對應(yīng)體現(xiàn)。
四、細(xì)看資源、策略等與目標(biāo)過程適合。
五、再看看他評價與目標(biāo)相關(guān)與印證。
六、尋找設(shè)計中的亮點，在欣賞中學(xué)習(xí)。
設(shè)計是實施的前提。
好的教學(xué)設(shè)計可以為教學(xué)活動提供科學(xué)的行動綱領(lǐng)，使教師在教學(xué)工作中事半功倍，取得良好的教學(xué)效果。
如果忽視教學(xué)設(shè)計，不僅難以取得好的教學(xué)效果，而且容易使教學(xué)走彎路，影響教學(xué)任務(wù)的完成。
