? ? 《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》明確指出：幼兒每天的戶外活動(dòng)時(shí)間一般不少于兩小時(shí)，其中體育活動(dòng)時(shí)間不少于1小時(shí)，季節(jié)交替時(shí)要堅(jiān)持。但隨著冬季的到來(lái)，青島前段時(shí)間也連續(xù)發(fā)布暴雪橙色預(yù)警、大風(fēng)藍(lán)色預(yù)警，還有部分天氣發(fā)布了低溫冰凍藍(lán)色預(yù)警，且空氣質(zhì)量也在不同程度上收到影響，連續(xù)或斷續(xù)地出現(xiàn)霧霾、重度污染等天氣。在霧霾天、雨雪天等無(wú)法到戶外進(jìn)行體育活動(dòng)的情況下，如何利用有限的室內(nèi)空間開(kāi)展體育活動(dòng)，讓孩子們?cè)趷毫犹鞖饫镆材芡娴瞄_(kāi)心，高實(shí)幼的老師們也進(jìn)行了室內(nèi)樂(lè)融融活動(dòng)的嘗試。
? ? 《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中指出：“環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過(guò)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展。”在開(kāi)展室內(nèi)樂(lè)融融活動(dòng)的同時(shí)，也有不同的問(wèn)題呈現(xiàn)，結(jié)合我園開(kāi)展的室內(nèi)樂(lè)融融活動(dòng)，進(jìn)行了以下梳理。
1.從整體規(guī)劃到化整為零，充分利用室內(nèi)空間場(chǎng)地
? ? 在室內(nèi)活動(dòng)中，場(chǎng)地及空間緊張是所有問(wèn)題中最棘手、最基礎(chǔ)的問(wèn)題，從原來(lái)的戶外場(chǎng)地中的大面積、大空間，到室內(nèi)場(chǎng)地的教室、大廳，都比不上室外的大場(chǎng)地，因此，要保證幼兒的室內(nèi)活動(dòng)正常開(kāi)展，首先要化整為零，合理布局，充分利用每一個(gè)小空間開(kāi)展游戲。另外，教師也要開(kāi)拓思維，打破“室內(nèi)運(yùn)動(dòng)空間”就是“室內(nèi)地面空間”的思維慣性，大膽想象，除了地面空間可以利用外，可以嘗試?yán)眉芸盏姆绞皆黾訉?duì)立體空間的利用率，幼兒園也可結(jié)合園所實(shí)際情況，在不影響幼兒正?；顒?dòng)的地方，嘗試?yán)美K索設(shè)置簡(jiǎn)易攀爬網(wǎng)、秋千等練習(xí)懸垂的抓杠等，或懸掛呼啦圈等方式，創(chuàng)設(shè)可利用的立體空間。
2.一器多用，破解“材料單一”瓶頸
? ? 我認(rèn)為教師在開(kāi)展室內(nèi)游戲中遇到的第二大難題是“室內(nèi)活動(dòng)材料單一”的問(wèn)題。很多材料因?yàn)檫^(guò)于高結(jié)構(gòu)，導(dǎo)致玩法受限，幼兒想玩但玩不開(kāi)，所以這些高結(jié)構(gòu)材料并不適合在室內(nèi)玩。因此，在室內(nèi)游戲時(shí)，我認(rèn)為盡量能夠就地取材，選擇原本就投放在室內(nèi)的各種材料，如桌椅板凳、積木地毯等，這些能夠足以在室內(nèi)放在利用的材料，或者紙杯、紙張、塑料瓶等低結(jié)構(gòu)材料，方便幼兒移動(dòng)和多樣化利用。
3.大膽放手，鼓勵(lì)幼兒嘗試無(wú)材料游戲
? ? 除了借助材料開(kāi)展的游戲，教師也可以大膽嘗試，放手讓幼兒開(kāi)展一些無(wú)需材料的游戲，如：123木頭人、讓身體幾個(gè)點(diǎn)觸地、愛(ài)的抱抱等，這些游戲只需幼兒熟知游戲規(guī)則，對(duì)場(chǎng)地、器材的游戲很低，非常適合作為室內(nèi)運(yùn)動(dòng)的內(nèi)容，教師在指導(dǎo)過(guò)程中，可根據(jù)幼兒游戲情況，適時(shí)加入新要求，或提高游戲難度。
4.從幼兒為主體出發(fā)，弱化教師指導(dǎo)和參與
? ? 在幼兒穩(wěn)定游戲時(shí)，教師可適當(dāng)退出幼兒游戲，作為旁觀者觀察幼兒游戲中出現(xiàn)的問(wèn)題，并不急于給予指導(dǎo)和幫助，給幼兒留有充足的機(jī)會(huì)自己解決問(wèn)題和求助，特別適合在樂(lè)融融這樣混齡游戲的活動(dòng)中，可以充分發(fā)揮大帶小的幫帶作用，也可以給幼兒足夠多的交往機(jī)會(huì)，在同伴協(xié)助中自主解決問(wèn)題更有意義。
? ? 以上是結(jié)合近期樂(lè)融融活動(dòng)開(kāi)展情況進(jìn)行的思考，雖然室內(nèi)活動(dòng)可以在一定程度上彌補(bǔ)特殊天氣狀況下戶外活動(dòng)的不足，但活動(dòng)量和體驗(yàn)上仍存在差異，若天氣條件允許或能創(chuàng)造適合幼兒戶外活動(dòng)場(chǎng)地下，仍要為幼兒戶外活動(dòng)提供機(jī)會(huì)。