不知道昨天青年想得如何了，但不管怎樣，我們還是要繼續(xù)下去的:

“人處于未成年狀態(tài)不在于缺乏理智，而在于沒有他人的教導(dǎo)就缺乏運用自己理智的決心和勇氣。也就是說，人處于未成年狀態(tài)是自己的責(zé)任?！?/b>

介紹一段康德的話。關(guān)于自立，我希望你能好好地想一想。

為了回避作為教育者的責(zé)任、作為監(jiān)督者者的責(zé)任、如果是父母那就是作為父母的責(zé)任，就必須支配孩子，其實，一切都是為了保全自身。

是的，教育者就是孤獨的存在。不期待學(xué)生的感謝，而是能夠為“自立”這一遠(yuǎn)大目標(biāo)做出貢獻(xiàn)，教育者要擁有這種奉獻(xiàn)精神。唯有在奉獻(xiàn)精神中找到幸福。

幸福的本質(zhì)就是“奉獻(xiàn)精神”。

告訴他們自己的人生、日常的行為一切都得由自己決定。并且，假如有做出決定時需要的材料——比如知識或經(jīng)驗——那就要提供給他們。這才是教育者應(yīng)有的態(tài)度。

你是說對孩子放任不管?

不是。是尊重孩子們自己的決斷，并幫助其做出決斷。并且，告訴孩子自己隨時可以為其提供幫助，并在不太近但又可以隨時提供幫助的距離上守護他們。

即使失敗，他們至少也學(xué)到了“自己的人生可以由自己選擇”這個道理。這也是我們本日討論的一大主題，請你好好地記清楚哦，并記錄在筆記本上。

雖然青年還想繼續(xù)，并不需要休息，但還是很有必要平靜一下整理整理思路，回憶回憶自己是以什么樣的態(tài)度面對學(xué)生們的……