第五章當(dāng)心邏輯后果
邏輯后果只有在運(yùn)用得當(dāng)、正確的情況下，才能讓孩子從中學(xué)到有益的東西，它不能成為偽裝的"懲罰"，而自然后果在運(yùn)用恰當(dāng)?shù)那闆r下，能培養(yǎng)孩子的責(zé)任感……
自然后果是指自然而然地發(fā)生的任何事情，其中沒有大人的干預(yù)。站在雨中，就會被淋濕。不吃東西，就會餓。忘記穿外套，就會感冒。
自然后果的例子，也可以叫作"決定你自己要做什么，而不是讓孩子做什么"。
盡管自然后果通常是幫助孩子培養(yǎng)責(zé)任感的一種方式，但是，在有些情況下不宜采用自然后果:
1.當(dāng)孩子處于危險中的時候。
2.花時間訓(xùn)練。
3.當(dāng)自然后果會影響到其他人的權(quán)利時。
4.當(dāng)孩子行為的結(jié)果在孩子看來不是什么問題時，自然后果就不會有效。
邏輯后果的四個r
1.相關(guān)(Related)
2.尊重(Respectful)
3.合理(Reasonable)
4.預(yù)先告知(Revealed in advance)
"相關(guān)"是指后果必須是與行為相關(guān)的。"尊重"是指后果一定不能包括責(zé)難、羞辱或痛苦，并且應(yīng)該和善而堅定地執(zhí)行;而且對所有相關(guān)人員都是尊重的。"合理"是指后果一定不能包括借題發(fā)揮，并且從孩子和大人角度來看，都是合理的。"預(yù)先告知"就是預(yù)先讓孩子知道，如果他選擇了某種行為將會有什么結(jié)果出現(xiàn)(或你將會做什么)。如果遺漏了這四個R中的任何一個，就不能再被叫做邏輯后果了。
懲罰造成的四個R
1.憤恨(Resentment)——"這不公平！我不能相信大人！"
2.報復(fù)(Revenge)——"現(xiàn)在他們贏了，但我會扳回來。"
3.反叛(Rebellion)——"我偏要對著干，以證明我不是必須按他們的要求去做。"
4.退縮(Retreat)
a.偷偷摸摸——"我下次絕不讓他抓到。"
b.自卑——"我是個壞孩子。"
邏輯后果的另一個名稱是轉(zhuǎn)移孩子的行為。
邏輯后果與行為的錯誤目的
在發(fā)生沖突的時候，邏輯后果可能有效，但只在孩子的目的是尋求過度關(guān)注時才有效。
如果孩子的目的是自暴自棄，他需要的是訓(xùn)練，而不是邏輯后果。
特權(quán)=責(zé)任
缺乏責(zé)任=喪失特權(quán)
擁有玩具是一種特權(quán)，與這個特權(quán)相伴隨的責(zé)任是照料好玩具，不接受照料玩具的責(zé)任的邏輯后果，顯然就是失去擁有玩具這個特權(quán)。
為營造更好的家庭氣氛和班里的氣氛，要專注于解決問題的辦法。
第六章
關(guān)注于解決問題
傳統(tǒng)的管教方式關(guān)注的是教給孩子不要做什么，或者因為別人是"那么說的"而去做什么。正面管教關(guān)注的是交給孩子要做什么，關(guān)注問題的解決。孩子是整個過程的積極參與者，而不是被動的接受者……
關(guān)注于解決問題的主旨是:問題是什么以及其解決辦法是什么？當(dāng)大人肯花時間訓(xùn)練孩子，并且放手給孩子充分的機(jī)會施展他們解決問題的技能時，孩子們就會成為出色的解決問題能手，并且能想出許多很有創(chuàng)意、有助于解決問題的方案來。
關(guān)注于解決問題的3r1h
1.相關(guān)(Related)
2.尊重(Respectful)
3.合理(Reasonable)
4.有幫助(Helpful)
當(dāng)孩子可以選擇一個方案，而不是由別人來告訴他應(yīng)該選擇什么——或者由全班投票決定，要當(dāng)事人接受哪個方案時，會極大地增進(jìn)孩子的受尊重感和責(zé)任感。
積極的"暫停"
在讓孩子和我們一起布置"積極的暫停"區(qū)時，要遵循以下四項指導(dǎo)原則:
1.花時間訓(xùn)練。
2.讓孩子們自己布置他們的"暫停"區(qū)——這是一個有助于他們心情好轉(zhuǎn)以便做得更好的小地方。
3.事先和孩子們(或?qū)W生們)商量好一個計劃。
4.最后，要教給孩子當(dāng)他們的感覺好起來之后，如果問題仍然存在，就要緊跟著找到解決問題的方案，或做出彌補(bǔ)。
通過啟發(fā)式問題來幫助孩子探討他們的選擇造成的后果，是緊接著應(yīng)該做并且專注于問題解決方案的最佳方式之一。
典型的啟發(fā)式問題
你當(dāng)時想要完成什么？
你對發(fā)生的事情有什么感覺？
你認(rèn)為是什么原因?qū)е铝四羌虑榈陌l(fā)生？
你從這件事中學(xué)到了什么？
你怎樣才能把這次學(xué)到的東西用于將來？
你現(xiàn)在對解決這一問題有什么想法？
下面的指導(dǎo)原則會幫助你恰當(dāng)?shù)氖褂脝l(fā)式問題:
1.不要預(yù)設(shè)答案。
2.如果你和孩子中有任何一個人心緒煩躁，則不能提問。要等到你們兩個都平靜下來。
3.你問的啟發(fā)是問題要發(fā)自你的內(nèi)心。讓你的智慧指導(dǎo)你該如何走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，并且要表達(dá)出你的同情和接納。
第七章? 有效地運(yùn)用鼓勵
孩子們需要鼓勵，正如植物需要水。沒有鼓勵，他們就無法生存。但是，要對一個正在做出不當(dāng)行為的孩子進(jìn)行鼓勵卻不是一件容易的事，況且許多成年人不知道什么是鼓勵……
鼓勵是這本書的焦點。書中討論的每一種方法都是用來幫助孩子和大人感受到鼓勵的。鼓勵，是給孩子提供機(jī)會，讓他們培養(yǎng)"我有能力，我能貢獻(xiàn)，我能影響發(fā)生在我身上的事情，我能知道我該怎么回應(yīng)"的感知力。鼓勵，是教給孩子們在日常生活和人際關(guān)系中所必需的人生技能和社會責(zé)任感。鼓勵可以簡單到是一個可以幫助孩子感覺好起來從而做得更好的擁抱。
相互尊重
相互尊重包含以下的態(tài)度:
1.對你自己和他人能力的信任;
2.對別人的觀點以及你自己的觀點的興趣;
3.承擔(dān)起你對問題所應(yīng)負(fù)責(zé)任的意愿。
將這種態(tài)度交給孩子的最好方法是以身作則。你將會看到，如何將時機(jī)合營的合作的概念與相互尊重的概念融合在一起。
當(dāng)處于社會壓力之下時，要離開旁邊的觀眾。你自己走開，或者以尊重的方式請其他人離開，以便你們能在私下里解決問題。
特別時光之所以能如此具有鼓勵效果，有下面幾個原因:
一當(dāng)孩子們能期待合理的特別時光時，他們會感受到歸屬感和價值感。他們會感覺到他們對你很重要。
二安排好的特別時光是對你的一個提醒，提醒你當(dāng)初為什么要孩子——是為了和他們在一起的快樂。
三當(dāng)你太忙而孩子希望得到你的關(guān)注時，讓他們接受你當(dāng)時沒有時間的事實會容易得多:"寶寶，我現(xiàn)在不行，但我盼望著我們四點半的特別時光。"
我們建議老師們在一學(xué)年里對自己班上的每個學(xué)生都給予幾分鐘的特別時光。要從那些看上去最沒信心的學(xué)生開始，但要做好記錄，確保不漏掉任何一個孩子。
父母可以把特別時光作為孩子晚上就寢程序的一部分(盡管不能以此來代替白天的特別時光)。
鼓勵的長期效果在于它能讓孩子自信。贊揚(yáng)的長期效果是讓孩子依賴于他人。
自尊是培養(yǎng)出來的，是從應(yīng)對失望、解決問題以及由錯誤中學(xué)習(xí)的大量機(jī)會中獲得的自信和能力感中培養(yǎng)出來的。
日常慣例表
孩子越能自我照料，就越覺得自己能干，越能受到鼓勵。能避免晚上就寢爭斗以及早上起床爭斗的一個最好的辦法，就是讓孩子參與制作日常慣例表，然后讓他們按照自己的慣例表行事，而不是由你來告訴他們該做什么。
記住，目的是讓孩子覺得自己能干，覺得受到鼓勵，。由此帶來的一項額外好處是你可以不必再嘮叨，并且會享受到平和的晚上和早晨。
有時候，給予鼓勵的最好方式就是一個簡單的擁抱。
另一個鼓勵孩子的腳好方式，是讓他們通過貢獻(xiàn)來感到自己有用。
向孩子承認(rèn)你的錯誤，是你能給予孩子的最好的鼓勵之一。
一個幫助你記住孩子的觀點的絕妙辦法，是回憶你自己的童年時代。
第八章? 班會
班會為老師和孩子們提供了最好的環(huán)境來學(xué)習(xí)和實踐合作、相互尊重以及專注于解決問題，給孩子們提供了培養(yǎng)"七項重要的感知力和技能"的機(jī)會，而且能夠消除孩子們的行為問題并促進(jìn)學(xué)業(yè)知識的學(xué)習(xí)……
班會的目的
1.向別人致謝
2.相互幫助
3.解決問題
4.籌劃班級活動
般會的幾個目的
教會孩子們相互尊重
把相互尊重的含義交給學(xué)生們的一個方法，是與他們討論下面的問題:
1.為什么幾個人同時說話是不尊重的？(我們無法聽清每一個人在說什么。應(yīng)該說話的那個人會覺得別人不在意她說的話，等等。)
2.為什么打斷別人的話是不尊重？(他們無法集中注意力，并且無法從中學(xué)到東西。)
3.為什么在別人說話時要注意聽？(這樣才能做到互相學(xué)習(xí)、表現(xiàn)出互相尊重，而且我們都愿意別人能夠聽我們說。)
致謝、感謝以及感激
要讓學(xué)生們通過頭腦風(fēng)暴列舉出各方面的具體事例。然后，教他們這樣表達(dá):"我想要感謝(同學(xué)的名字)……(做的某件事)。"這樣的句子有助于學(xué)生們關(guān)注別人做了什么，而不是別人的衣著和外表。
班會的組織
1.從致謝開始。
2.宣讀議程上的第一個問題。
3.如果問題還沒有解決，就順著圓圈傳遞發(fā)言棒，讓大家發(fā)表意見和建議。
4.把每條建議都原汁原味的寫下來。
5.宣讀所有的建議(或者讓一個學(xué)生來宣讀)，然后問問題涉及到的學(xué)生，他認(rèn)為哪一個建議最有幫助。
6.問做出選擇的學(xué)生，愿意何時開始執(zhí)行自己選定的建議。你可能想給出一個有限的選擇，比如是今天還是明天，或者是在課間休息時，或是放學(xué)以后。由你給出一個什么時候執(zhí)行建議的選擇，有一些心理上的好處，這會給學(xué)生們一種承擔(dān)責(zé)任和實踐承諾的感覺。
老師的態(tài)度和技巧
1.放棄控制，邀請孩子合作
2.做出榜樣
3.問啟發(fā)式問題("蘇格拉底法")
4.要為一些問題承擔(dān)責(zé)任
5.要客觀，不要評判
6.尋找每個行為背后的積極意圖
第九章? 家庭會議
家庭會議在培養(yǎng)孩子的能力和解決管教問題方面能夠起到和班會同樣的作用，而且也是加強(qiáng)家人之間的合作和親密感的好辦法，但由于家庭環(huán)境和需要解決的問題不同，家庭會議和班會也有一些不同之處……
家庭會議與班會有哪些不同？
1.家庭會議應(yīng)該每周一次，而不是每天一次。
2.決定應(yīng)該在全體一致同意的基礎(chǔ)上做出。
3.家庭會議應(yīng)該包括對下周活動的討論。
4.家庭會議結(jié)束前的最后一項，應(yīng)該用來計劃下周的家庭娛樂活動。
5.家庭會議應(yīng)該以一個全家人參與的活動來結(jié)束。
6.圍著一張干凈的桌子做，有助于解專心解決問題。
家庭會議的"構(gòu)件"
主席:這項工作應(yīng)該大家輪流做。
秘書:這工作也應(yīng)該大家輪流做。
致謝:每次家庭會議都要以讓每個人向每一個其他家庭成員致謝為開始。
感激:我們可以致謝，也可以說出自己的感激。
議程:電冰箱好像是最受歡迎的放家庭會議議程的地方，用一塊磁鐵把一張紙貼在冰箱前面或側(cè)面非常方便。
解決問題:和孩子討論專注于問題的解決方案。"專注于解決問題的3r1h"可以用來在家庭會議上解決很多問題，正如在班會上一樣。
計劃家庭活動:讓每個人平等地參與到計劃大家都喜愛的活動中來，家庭成員就會更樂意合作。
計劃家庭娛樂活動:計劃每周的家庭娛樂活動是家庭會議的一項重要內(nèi)容，但這被很多家庭忽略了。
討論家務(wù)事:要在家庭會議上討論家務(wù)事，以便讓孩子來幫助解決做家務(wù)的問題，。如果孩子們能夠說出自己的感覺，并且參與討論和選擇，他們就會更愿意合作。
為家庭會議增添趣味
家庭格言
討論家庭格言，可以讓家人共度一段美好時光，并使家人彼此更加親密。你或許想每個月選一條不同的格言，并通過我們推薦的家庭活動，使其更有意義。下面有幾個例子，你可能想使用這些例子，也可以自己創(chuàng)新。
格言示例
1.我為人人，人人為我。
2.互愛互助。
3.行動的價值在于成就中的快樂。
4.即使只能幫上億一人，也值得嘗試。
5.犯錯誤是學(xué)習(xí)的大好時機(jī)。
6.我們善于發(fā)現(xiàn)。
7.我們善于解決問題。
8.要辦法，不要責(zé)備。
9.我們有一顆感恩的心。
10.每一天都值得祝福。
家庭會議中的格言活動
1.讓全家人為本月選一條格言。
2.第一周:給每個人一張白紙。讓大家想一想本月格言在這一周的意義，并且把它對自己的意味著什么的想法寫下來(要找時間幫還不會寫字的小孩寫下來。)
3.第二周:留出家庭會議的一部分時間，讓大家分享自己寫下來的東西。然后，都放在家庭會議冊里。給每個人再發(fā)一張白紙，請大家在本周找些時間把格言對自己的意義畫成一幅畫?？梢栽侔才乓粋€時間，讓大家一在一起畫。
4.第三周:流出家庭會議的一部分時間，請每個人介紹自己的畫，把畫貼在冰箱上或其他地方，方便大家欣賞。同時，讓每個人都留心他們在下一周是如何把格言付諸行動的。
5.第四周:留出家庭會議的一部分時間，請每個人說出自己把格言付諸行動的一個事例。然后，請大家思考下個月的格言。
6.下個月的第一周:把上個月的格言畫放進(jìn)家庭會議冊里。選定另一條格言。然后重復(fù)上述過程。
感激紙
感激的態(tài)度不會自然發(fā)生，而是需要學(xué)習(xí)。定期的練習(xí)和分享會幫助全家人培養(yǎng)出感激的心態(tài)來。
家庭會議中的感激活動
1.在每次家庭會議結(jié)束時，給每人發(fā)一張空白的"感激紙"，鼓勵家人把這張紙放在容易拿得到的地方，并且寫下他們要感激的事情。
2.在家庭會議(或晚飯)時留出時間，讓大家說說各自認(rèn)為值得感激的事情。
3.會后把這些感激紙收集起來，放在家庭會議冊中。
致謝紙
當(dāng)每個人都學(xué)會尋找彼此的好處并用語言表達(dá)出來時，家里就會營造出一種積極的氛氣氛。不要期待完美孩子間的一些口角是正常的。然而，當(dāng)孩子們(以及家長)學(xué)著致謝并接受致謝時，負(fù)面情緒就會大大減少。當(dāng)然，在那些定期召開家庭會議來解決問題的家庭里，積極的家庭氣氛增加得更多。
1.在冰箱上(或別的地方)放一張空白的"致謝紙"，以便大家每天都能寫下對別人的致謝(年幼的孩子可以請家人幫忙寫下來)。
2.當(dāng)你看見有誰值得致謝時，就寫下來，或者問一個也目睹了這件事的孩子:"你愿意把它寫到'致謝紙'上嗎？"一旦孩子養(yǎng)成了向他人去屑的習(xí)慣，以后就不再需要你的提醒了。
3.在每次家庭會議開始時，家人可以讀一讀他們的致謝。
4.問問有沒有沒寫下來的口頭致謝。
5.要確保每個人都至少得到一條致謝。
6.把致謝紙放在家庭會議冊，另放一張空白的"致謝紙"在冰箱上供大家在本周填寫。
家庭娛樂表
很多家庭沒有把足夠的時間用在全家人一起娛樂上。我們往往有良好的意愿，卻沒有花時間去計劃和安排具體的時間。
這計劃的第一步，是給每個家庭成員一張表，表的內(nèi)容如下:
家庭會議中的"家庭娛樂"討論
1.在家庭會議上，全家人一起做頭腦風(fēng)暴，討論"家庭娛樂表"中的"全家人一起"活動欄，看大家能想出多少全家人一起參與的集體活動，包括免費(fèi)的活動和需要費(fèi)用的活動。
2.給每個人一張表，以便大家在本周繼續(xù)列出自己想到的活動，不僅是全家活動，還包括個人活動。爸爸和媽媽也可以填寫屬于他們自己的欄目。讓全家人把這張表保留至少一個星期一遍，有充足的時間來加上他們能夠想到的每一項活動。
3.如果家里有很多雜志，可以讓大家從雜志上剪些圖片下來，貼到自己的表上。
4.在接下來的幾次家庭會議上，把每個人的表都拿出來，讓大家挑選活動項目。挑選好以后，大家再來討論本星期或本月的哪天或哪個晚上安排哪項活動，什么時候可以安排免費(fèi)活動，什么時候可以安排需要費(fèi)用的活動，能給出多少預(yù)算。然后就未來三個月以內(nèi)在哪一天想做哪一件事情達(dá)成一致。最后，把一致通過的決定寫到日歷上。
5.按日歷進(jìn)行各項活動。
家庭會議中的"我從錯誤中學(xué)到的……"活動
要教給孩子把犯錯誤當(dāng)作學(xué)習(xí)的大好時機(jī)。每隔一段時間給每個家庭成員發(fā)一張"我從錯誤中學(xué)到的……"表，讓每個人用這張表記下一個錯誤，以及他們從中學(xué)到了什么，并準(zhǔn)備好在下次家庭會議上宣讀。(四歲以上還不會寫字的孩子，由你來幫他們寫;四歲以下的孩子還太小，不必參加這項活動。)"我從錯誤中學(xué)到……"表的樣式如下:
家庭晚餐計劃
家庭晚餐為教導(dǎo)孩子合作與貢獻(xiàn)提供了一個絕好的機(jī)會。即使小孩子也都可以輪流做些簡單的東西，比如湯、烤三明治、蔬菜、生菜沙拉和果凍。
家庭會議中的"晚餐計劃"活動
1.把幾本刊登著菜譜的雜志拿到家庭會議上來。讓孩子們(以及父母)挑選各自想嘗試的菜譜。
2.用卡片來做家庭菜譜，在卡片的背面寫上需要從商店購買的所有配料。
3.在家庭會議上，用一張"家庭晚餐計劃表"讓大家一起計劃本周的食譜安排。在"廚師"一欄下面，填上每天負(fù)責(zé)做飯的人的名字。這位廚師要負(fù)責(zé)決定主菜，蔬菜沙拉、甜點的內(nèi)容。(當(dāng)然，這張表可以按照你家的特點來修改。)
4.買菜的那天，全家人一起去商店。年齡足夠大的孩子可以自己拿著購物籃，按照菜譜卡背后的內(nèi)容去搜集所有配料。年齡較小的孩子可以幫著哥哥姐姐或
爸爸媽媽尋找配料。
