鄭重聲明:文章系原創(chuàng)首發(fā)，文責(zé)自負(fù)，本文參與書(shū)香瀾夢(mèng)第161期“意”專(zhuān)題活動(dòng)。

“早上醒來(lái)，躺在床上，你的大腦開(kāi)始自由地沒(méi)完沒(méi)了地做‘白日夢(mèng)’，這就是人的無(wú)意識(shí)。任憑這種無(wú)意識(shí)永無(wú)休止地流動(dòng)，東想想西想想，最后弄得大腦很累，自己卻一無(wú)所獲?！?/p>

“對(duì)，咱現(xiàn)在就將它寫(xiě)下來(lái)，一直不停地寫(xiě)，將大腦里想到的一切都一一記錄下來(lái)，這就是寫(xiě)作。這樣，你的無(wú)意識(shí)就被意識(shí)有效控制、引領(lǐng)……”

“你的目的不是為了寫(xiě)下不朽的文字，而僅僅是記錄，是練筆，是訓(xùn)練你的語(yǔ)感、你對(duì)語(yǔ)言的掌控感，而不必評(píng)判寫(xiě)得好壞或者是否有用，哪怕你寫(xiě)的是一堆垃圾，也跟任何人沒(méi)有關(guān)系，記住，一定要忘了批評(píng)這件事，你才能邁開(kāi)寫(xiě)作的第一步……”

最近這幾天，五（3）班的語(yǔ)文老師夏云一有時(shí)間，就跟孩子們講述寫(xiě)作如何起步這件事。剛開(kāi)始講，就有好幾個(gè)學(xué)生表示愿意試試。不錯(cuò)不錯(cuò)，只要愿意嘗試，這件事就已經(jīng)大有希望了。

到這里，讀者可能禁不住要發(fā)問(wèn)，這不是美國(guó)作家多蘿西婭·布蘭德在《成為作家》一書(shū)中提及的理論么？嗯，如果能在孩子們當(dāng)中推廣這一寫(xiě)作方法，使他們從此能夠輕松地面對(duì)習(xí)作，那也是意義非凡功德無(wú)量的好事啊。是的，這也是夏云老師的初衷。

新學(xué)期，夏老師發(fā)現(xiàn)，這茬學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)不咋地，尤其是習(xí)作。平時(shí)寫(xiě)作文時(shí)，明明時(shí)間已到，仍然有不少孩子吭哧吭哧寫(xiě)不出來(lái)。于是，在期中家長(zhǎng)會(huì)上，夏老師就跟家長(zhǎng)聊起這事，對(duì)如何提高孩子們的寫(xiě)作水平進(jìn)行深入探索。家長(zhǎng)們第一次聽(tīng)說(shuō)晨起練筆這件事，感到新鮮有意思，回去跟孩子們一說(shuō)，一拍即合。所以，等到夏老師再跟孩子們溝通時(shí)，就立即有好幾個(gè)孩子答應(yīng)了。

第二天，第三天，隨著活動(dòng)的不斷深入，班里的大部分孩子都參與進(jìn)來(lái)。畢竟，一直以來(lái)，對(duì)于作文的畏難情緒幾乎每個(gè)孩子都有，只是程度不同而已。如果能在老師的引領(lǐng)下，從此能夠比較輕松地駕馭習(xí)作，又何樂(lè)而不為呢？

當(dāng)然，還有一部分孩子，還處于觀望狀態(tài)，畢竟，他們都是五年級(jí)的孩子。在這五年里，他們的一切言行舉止無(wú)數(shù)次被老師評(píng)判，哪兒哪兒沒(méi)做好，尤其是作文更是如此，從而導(dǎo)致孩子們不敢下筆，因?yàn)橐宦涔P就可能被老師批評(píng)，“這么寫(xiě)不對(duì)”“那兒不符合要求”，這樣就使得孩子們對(duì)習(xí)作有畏難情緒，寫(xiě)作的思路常常無(wú)法順利打開(kāi)，自信心嚴(yán)重受挫。

眼下，夏老師認(rèn)為，自己絕不能輕易去評(píng)判孩子，只要他們每天早上，能夠?qū)懗鲆欢ǖ淖謹(jǐn)?shù)就是成功，只要通順就行，不是胡言亂語(yǔ)就行。寫(xiě)完之后，不要挑剔自己所寫(xiě)的內(nèi)容，不要修改，也不要給別人看。只要堅(jiān)持一段時(shí)間，孩子們就會(huì)發(fā)現(xiàn)，自己寫(xiě)東西時(shí)，越來(lái)越流暢了，對(duì)語(yǔ)言的駕馭，也越來(lái)越得心應(yīng)手了。

如果事情進(jìn)展順利，就不愁那些觀望的孩子不參與進(jìn)來(lái)，畢竟努力、要求進(jìn)步，是每個(gè)人刻在基因里的東西。

夏老師相信，孩子們的練筆水平，在她的引領(lǐng)下，一定會(huì)大幅度的提升。從此，寫(xiě)作不再是一件難事兒。