十一月：閱讀時(shí)間從哪里來(lái)
親愛(ài)的大、小君子們：
周六愉快！
今天天氣陰沉，走在外面，風(fēng)里帶著寒意，冬天真的來(lái)了，小君子們下午到校別忘了帶厚外套啊。我知道小君子們是不怕冷的，每天早上20分鐘的跑步，下午大課間的跑步、跳繩，小君子們的體質(zhì)和能力都提高很快的。
不怕冷的，不只是小君子們，還有教室里的花草。看我們的君子蘭，每片葉子都透著深深的綠意；羊角吊蘭和石竹依然在這個(gè)初冬開(kāi)出一朵一朵紫紅的小花。周一兩個(gè)同學(xué)把止癢草和水仙抱到教室里，很多同學(xué)把水仙誤當(dāng)成蒜苗。的確，從外形看來(lái)很像，但是小君子們都知道，證明一種花是此花而不是彼花，方式是什么？就是開(kāi)出花來(lái)！
水仙要想開(kāi)出花來(lái)，需要擁有開(kāi)花的愿望——花骨朵就是它的愿望；需要默默地積淀，最后才能開(kāi)出芳香撲鼻的水仙花來(lái)。
小君子們，我們不就如同這株水仙嗎？現(xiàn)在，你心里是否有了一個(gè)愿望，那就像這株水仙一樣，默默積淀，以期在這個(gè)冬季結(jié)束時(shí)，開(kāi)出一朵屬于自己的成功之花？
如何開(kāi)出成功的花呢？冰心的一首短詩(shī)已經(jīng)給了我們答案：
成功的花，
人們只驚羨她現(xiàn)時(shí)的明艷！
然而當(dāng)初她的芽?jī)海?/p>
浸透了奮斗的淚泉，
灑遍了犧牲的血雨。
1
這一周，很多小君子的關(guān)注點(diǎn)，在期中考試成績(jī)。周四中午，我們班在陳老師的主持下開(kāi)了期中總結(jié)會(huì)。陳老師分析了考試的得與失，鼓勵(lì)同學(xué)們?cè)俳釉賲?；同學(xué)們也紛紛上臺(tái)，給自己定下了挑戰(zhàn)目標(biāo)。下周，同學(xué)們把自己的挑戰(zhàn)書(shū)張貼在墻上，勇敢地亮出來(lái)接受大家的監(jiān)督吧。
這一周，我們也開(kāi)始了新課學(xué)習(xí)?！遏~(yú)我所欲也》是孟子的一篇議論散文，以魚(yú)和熊掌的比喻引出舍生取義的中心論點(diǎn)，通過(guò)正反對(duì)比，舉例論證，充分論證論點(diǎn)。同學(xué)們想一想你的本心是什么呢？面對(duì)學(xué)業(yè)，你的本心是什么呢？
利用后兩節(jié)課，我們誦讀了范仲淹的《漁家傲·秋思》和蘇軾的《江城子·密州出獵》。從第一首詞里，我們讀到了邊塞將士思鄉(xiāng)和報(bào)國(guó)的矛盾心理。將士們來(lái)到邊疆，不就是為了殺敵報(bào)國(guó)嗎？但是離家萬(wàn)里，年歲日久，思鄉(xiāng)之情自然弄得像一杯濁酒那樣濃。殺敵報(bào)國(guó)是將士們的目標(biāo)，但離家萬(wàn)里不免思家，邊塞條件艱苦，不免懷念家的溫暖。你看，在通向目標(biāo)的路上，范仲淹也會(huì)有矛盾也會(huì)有羈絆，但是就如翻譯家傅雷所說(shuō)：真正的光明絕不是永沒(méi)有黑暗的時(shí)間，只是永不被黑暗所掩蔽罷了。真正的英雄絕不是永沒(méi)有卑下的情操，只是永不被卑下的情操所屈服罷了。當(dāng)然思鄉(xiāng)啊念家啊并不是卑下的情操，而是正常的心理。希望每一個(gè)同學(xué)這顆追求學(xué)業(yè)的心，也不要眼前暫時(shí)的“黑暗”所遮蔽！
從《江城子·密州出獵》，我們看到了一個(gè)意氣風(fēng)發(fā)的滿(mǎn)腔豪情的蘇軾。雖然遠(yuǎn)離京城，但從“傾城隨太守”我們可以看到蘇軾在治理地方上的努力與成就；從“親射虎，看孫郎”，可以看到蘇軾的狂放豪氣；從“西北望，射天狼”，可以看到蘇軾的報(bào)國(guó)愿望。作者雖然自稱(chēng)“老夫”，但仍“胸膽尚開(kāi)張”，任何境遇中都不會(huì)丟掉生活的希望和信心。后來(lái)的蘇軾，尤其是經(jīng)歷“烏臺(tái)詩(shī)案”，差點(diǎn)被砍頭，但他依然能夠樂(lè)觀(guān)地唱“也無(wú)風(fēng)雨也無(wú)晴”，樂(lè)觀(guān)，分別就是蘇軾生命的底色啊。
從下周起，我們要開(kāi)始走近蘇軾，開(kāi)始蘇軾晨誦，誦讀蘇軾的一些詩(shī)、詞、文。同學(xué)們準(zhǔn)備好你的晨誦本哦。
2
這一周，有幾個(gè)男孩過(guò)生日。為選一首合適的生日詩(shī)，我斟酌了很長(zhǎng)時(shí)間。這次期中考試，很多男孩與女孩子們相比，沒(méi)有考有考出理想的成績(jī)，可能思想有些低落。所以我們?cè)谥芪逶顼埡螅覀儗⑼魢?guó)真的《熱愛(ài)生命》送給這幾個(gè)男孩子——
熱愛(ài)生命?
·汪國(guó)真
我不去想是否能夠成功?
既然選擇了遠(yuǎn)方?
便只顧風(fēng)雨兼程
我不去想身后會(huì)不會(huì)襲來(lái)寒風(fēng)冷雨?
既然目標(biāo)是地平線(xiàn)?
留給世界的只能是背影?
我不去想未來(lái)是平坦還是泥濘?
只要熱愛(ài)生命?
一切，都在意料之中
“既然選擇了遠(yuǎn)方/便只顧風(fēng)雨兼程”。風(fēng)雨不可避免，那就笑對(duì)風(fēng)雨！最后，也把這首詩(shī)送給全體同學(xué)，希望每一位同學(xué)現(xiàn)在留給世界的，都是努力的背影！
3
這封信，我們接著聊閱讀的話(huà)題。聽(tīng)到有同學(xué)發(fā)牢騷說(shuō)沒(méi)時(shí)間閱讀。是啊，我們現(xiàn)在九年級(jí)，在校時(shí)間緊張，回家還要忙作業(yè)，周六下午就要到校，整塊的閱讀時(shí)間看起來(lái)真的很難找。
那么，閱讀時(shí)間從哪里來(lái)？
討論這個(gè)問(wèn)題，首先要看學(xué)習(xí)的有效時(shí)間。我們每天上課，處理作業(yè)，看起來(lái)忙忙碌碌，緊緊張張，但是看看自己，是不是所有的作業(yè)時(shí)間都是有效利用了呢？去掉磨蹭的時(shí)間，與同學(xué)閑聊的時(shí)間，其實(shí)我們真正用在寫(xiě)作業(yè)的時(shí)間并不多，只不過(guò)是由于磨蹭和拖延，花的總時(shí)間多而已。所以，提高寫(xiě)作業(yè)效率，時(shí)間就節(jié)省出來(lái)了。
在學(xué)習(xí)時(shí)間的問(wèn)題上，有這么一個(gè)規(guī)律：越是學(xué)習(xí)效率高，屬于自己的自由時(shí)間越多。課堂上專(zhuān)心聽(tīng)講記筆記寫(xiě)作業(yè)，課下就不會(huì)花很多的時(shí)間復(fù)習(xí)鞏固，寫(xiě)作業(yè)就不那么困難。如此以來(lái)，屬于自己的時(shí)間不就多了么？
所以啊，要想擁有更多的閱讀時(shí)間，就要提高學(xué)習(xí)效率。換言之，成績(jī)?cè)胶茫喿x時(shí)間就可以越多。
所以，第一，在校內(nèi)，我們的閱讀時(shí)間從哪里來(lái)？從學(xué)習(xí)中來(lái)，把握住課余的零碎時(shí)間。也即是說(shuō)，要學(xué)會(huì)珍惜和管理好零碎時(shí)間。有的同學(xué)可能覺(jué)得零碎時(shí)間閱讀能讀多少呢？一篇文章的閱讀，本不需要幾分鐘；一頁(yè)《水滸傳》，也許兩三分鐘就能讀完。
積土成山，積水成淵。一天下來(lái)，可用于閱讀的零碎時(shí)間加在一起，可能超過(guò)一個(gè)小時(shí)！不用于閱讀，時(shí)間就這么浪費(fèi)過(guò)去了。
魯迅先生的一句話(huà)，很多同學(xué)都耳熟能詳：時(shí)間就像海綿里的水，擠一擠，總會(huì)有的。事實(shí)是我們并不需要擠時(shí)間，只需要珍惜零碎時(shí)間即可。
也提醒同學(xué)們，因?yàn)榱闼椋赃@些時(shí)間更適合讀我們訂的《中學(xué)生閱讀》之類(lèi)的雜志，因?yàn)檫@類(lèi)雜志都是一篇一篇的短文，讀完一篇不需要花幾分鐘。
4
第二，在家的時(shí)間，可用于閱讀的時(shí)間就更多了，所以更要做好取舍，舍棄無(wú)意義的空耗，爭(zhēng)取更多的閱讀時(shí)間?；丶液螅械耐瑢W(xué)喜歡先在周五晚上完成作業(yè)，第二天白天再讀書(shū)；有的同學(xué)則是先用一晚上時(shí)間讀一本書(shū)，然后再利用白天的時(shí)間寫(xiě)作業(yè)。無(wú)論哪種方式，我們周末都有整塊的時(shí)間，可以集中閱讀厚一點(diǎn)的書(shū)啊。
在家，時(shí)間更容易消耗，所以有些同學(xué)拿起手機(jī)刷視頻或qq聊天，幾個(gè)小時(shí)時(shí)間不知不覺(jué)就這么流逝了；有些同學(xué)只是想跟鄰居說(shuō)一會(huì)兒話(huà)，哪知道一會(huì)兒一個(gè)多小時(shí)時(shí)間也這么過(guò)去了；有的同學(xué)寫(xiě)作業(yè)累了，想看會(huì)兒電視放松一下，沒(méi)想到一放松就是一個(gè)多小時(shí)……快樂(lè)快樂(lè)，因?yàn)闃?lè)，所以時(shí)間過(guò)得特別快！
那么如何防止這類(lèi)現(xiàn)象再發(fā)生呢？那就管理好自己的時(shí)間，什么時(shí)間段做什么事，做好清晰的規(guī)劃。也即是說(shuō)，回家后，列一個(gè)任務(wù)清單，規(guī)劃好什么時(shí)間段做什么事，然后一項(xiàng)一項(xiàng)地去做，不給自己任何拖延和不做的借口。
有的同學(xué)會(huì)說(shuō)，這得多么強(qiáng)大的自律能力啊。是啊，我們以前不是說(shuō)過(guò)嗎，越自律，越自由。不自律，我們就被任務(wù)逼著走，任務(wù)會(huì)越拖越多，然后也是“積土成山積水成淵”，成績(jī)下降，你就需要花更多的時(shí)間在學(xué)習(xí)上，更沒(méi)有時(shí)間讀書(shū)，回到家，家長(zhǎng)也更不會(huì)支持你閱讀，這樣就進(jìn)入了一個(gè)閱讀上的惡性的循環(huán)。
第三，假期，更是有很多整塊的閱讀時(shí)間，所以要管理好自己的時(shí)間，每天找一個(gè)大的時(shí)間段，保證無(wú)人打擾，這樣一個(gè)寒假，你就能能啃下四大古典名著了。
蘇霍姆林斯基在《教師的時(shí)間從哪里來(lái)》中寫(xiě)道：“每天不間斷地讀書(shū)，跟書(shū)籍結(jié)下終生的友誼。潺潺小溪，每日不斷，注入思想的大河。讀書(shū)不是為了應(yīng)付明天的課，而是出自?xún)?nèi)心的需要和對(duì)知識(shí)的渴求。一些優(yōu)秀教師的教育技巧的提高，正是由于他們持之以恒地讀書(shū)?！苯處熑绱耍瑢W(xué)生也是如此。閱讀，促進(jìn)學(xué)習(xí)；學(xué)習(xí)，推動(dòng)更多閱讀。
閱讀時(shí)間從哪里來(lái)？從零碎中來(lái)，從管理中來(lái)，從玩與讀的取舍中來(lái)，從對(duì)時(shí)間的珍惜中來(lái)。
大、小君子們，閱讀不是課外可有可無(wú)的活動(dòng)，閱讀的意義，閱讀對(duì)學(xué)習(xí)的助力作用，我們之前的信里已反復(fù)論述。在現(xiàn)在中考?jí)毫Υ?，學(xué)習(xí)時(shí)間緊張的情況下，我們更要找出閱讀的時(shí)間，才能讓閱讀把我們帶往遠(yuǎn)方！
好了，這封信就到這里吧，關(guān)于閱讀的話(huà)題，我們就談到這里，以后如果還有閱讀方面的困惑，我們繼續(xù)交流。
你們的，王老師
2018/11/17
