““認知”即可以應(yīng)用的知識，深度學(xué)習和關(guān)聯(lián)都可以讓我們獲得認知，

可是，大家時常聽到的“認知體系”是什么？

如果說，我們的大腦通過無數(shù)“模型”處理問題，比如做菜時有關(guān)于不同蔬菜處理、不同烹飪方式的模型，學(xué)習時有關(guān)于不同種類學(xué)科的模型，那么認知體系就是大腦中模型的總和。

這個觀念可以幫助我們回答一個很重要的問題：“當我身邊有一個全方位超過我的大佬的時候，我要不要學(xué)習他的所有一舉一動呢？畢竟ta那么厲害，肯定有ta學(xué)習/工作的道理?！?/i>

我相信大部分人都會不確定地說“不要，因為人是不同的?！保墒悄銜?，說不定ta的言行真的有學(xué)習價值呢？我怎么知道哪些該學(xué)，哪些不該學(xué)呢？）

從認知體系的形成開始

從我們出生那一天起，大腦開機，開始接收外界信息，并由此塑造出腦中的無數(shù)個“模型”，形成自己的所思所感，培養(yǎng)自己面對這個世界的方式。

這么一說，每個人的“模型”都獨一無二。最重要的是，“模型”本質(zhì)上是一個黑箱。我們看見某人遇到某事并做出處理，可是我們無法洞悉此人的腦內(nèi)活動。也就是說，我們無法直接通過他人行為學(xué)習到“模型”。

自己的認知體系只能由自己塑造。（畢竟，誰會和你有完全相同的經(jīng)歷，以至于腦中的“模型”都完全相似呢？機械套用一堆不符合自己實際的模型，只會東施效顰）。

要不要學(xué)大佬，怎么學(xué)大佬

可是，從生活經(jīng)驗中，我們知道觀察他人的確在某種程度上是有益處的。

在已經(jīng)闡述了所需知識的情況下，我們來解答這個“要不要學(xué)大佬，怎么學(xué)大佬”的問題。

1.要學(xué)，可是不能機械地模仿一舉一動；

2.我們無法直接學(xué)到模型，但是我們可以受到模型的觸動——由觸動開始，復(fù)述觸動，反思自己，改變自己的行為。（具體方法和舉例可察看本文集前篇：深度學(xué)習，關(guān)聯(lián)能力）

至于“讓我沒觸動但是就是很厲害的大佬”，就放開ta吧！人各有別，不是每一個大佬都有機會讓你發(fā)現(xiàn)閃光點；知識無盡，既然對ta沒有觸動，試試看下一個，收獲總會在那里。畢竟，再好的東西，你沒有觸動，就發(fā)現(xiàn)不了，也帶不走，不如早日找到下一個觸動呢。

類推到讀書與其他情況

因此，讀書的時候，比起“我是否掌握了全篇內(nèi)容”，腦中的想法更重要。

例如，我在讀到此書論述“認知體系”的章節(jié)的時候，書中其實沒有把問題具體到“對生活中好像怎么都比我好的大佬該怎么做”。是我想到了平常的經(jīng)歷，認為書中關(guān)于認知體系的論述很好地破解了我關(guān)于“如何向大佬學(xué)習”的迷茫，才將它應(yīng)用出來。這個想法不僅幫助我理解了“認知體系”的有關(guān)內(nèi)容，還改變了我的生活，效果已經(jīng)超出把整本書“吃透”，再寫個思維導(dǎo)圖了。

必須有精美筆記，完備導(dǎo)圖，從頭到尾的心得體會才能“學(xué)好”一本書的言論，不攻自破。

其他學(xué)習也是如此，學(xué)習只為自己而服務(wù)，模型，觸動，乃至實際情況，都是獨屬于自己的。著重“對自己有意義的，自己想到的”東西最好。

與你共勉！

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