一個學期結束了，不管作為家長還是作為老師，最期待的是孩子們考一個好成績，回家好好過個年。

但是看過統(tǒng)考的八年級語文卷后，我不禁汗涔涔。特別是看著娃考完試回來比苦瓜還苦的臉后，頓時有千言萬語涌上心頭了。

我再一次認真看了一遍試卷，本次試卷分為五大板塊：如何給景區(qū)取名字、如何給作品插圖、如何閱讀哲理散文、如何賞析古詩文、如何看待網絡生活。板塊之間關聯性不強，很像我們近幾年流行的課堂上的任務推進，沒有優(yōu)美嚴密的過渡語，僅僅只是一個任務板塊。

等我再親自做一遍試卷后，內心更是崩潰，有一種很強烈的感覺：出卷人都是坐火箭的，而我們很多一線老師和學生還在徒步啊。

我們學校雖是農村學校，但是語文科的成績還是很驕人的，在學區(qū)甚至縣里，經常受到領導表揚。我們有自己的教學復習策略：立足作文，夯實基礎，爭取閱讀。但是這12字方針，在這次統(tǒng)考卷前摔得稀碎。

整份卷子居然沒有一個字詞填空，一分都沒有。古詩詞填空大部分都靠理解。文言文詞語釋義也是一分不考。多少靠拿基礎分爭取及格的孩子，估計在考場上除了凌亂，已然沒事可干了。真的心疼！

八上有那么多散文，偏偏考了自讀課型的哲理散文。考了說明文，但是沒有一道一望而知的題目，連我們老師看完題后都要問自己很多遍：往哪一個方向答題呢？那么，學生應該如我們一樣，看不懂問啥，或者說沒有辦法準確把握考點是啥吧？

寫作題，談談對網絡生活的看法。兩個情境，一個是關于“利用網絡搜索資料”。另一個是“網絡推文的謠言”。

這兩個情境實在為難我們農村學生。我們農村學生很多都是放養(yǎng)著野蠻生長的。對手機的把控，全憑個人自覺。為了便于學校對手機的管理，我們平時基本不敢要求學生運用網絡資源來輔導學習生活。聽話的孩子對網絡知之甚少，不聽話的孩子無非沉迷在短視頻、手游中難以自拔。所以，不管是哪一類學生，對這個作文題都很難有深刻的認識。

那些平時熱愛閱讀，熱愛碼文的孩子，在這張卷子面前，只能做無病呻吟了。畢竟，寫作必須貼近生活的底色呀。

講真，作為語文人，自從語文界走上新一輪改革之后，我們每天都在趕路，都在望之項背而始終不識廬山真面目。從大群老師們的抱怨聲里，可以感知，有這種感覺的老師還是占大部分的。那引領語文改革的領頭人還在大喊：＂改革沒有回頭路。＂會不會有些高處不勝寒的感覺呢？

嗟乎，再多抱怨都無法改變現狀，唯有以己之心憑己之力，善待我的孩子們。他們只要能夠在考場上掙扎過，我都愿意給他們點贊。