和朋友聊天說(shuō)到子女的教育，她吐槽自家孩子語(yǔ)文差，作文更是憋很久沒(méi)有一句話(huà)，閱讀不會(huì)做，會(huì)做的又表達(dá)不出來(lái)……其實(shí)這哪是一個(gè)家長(zhǎng)的焦慮呢，分明是絕大多數(shù)學(xué)生的現(xiàn)狀?，F(xiàn)在的語(yǔ)文世界講究“得作文者得天下”，120分的試卷，作文生生是50分的半壁江山，所以以上說(shuō)法不夸張很務(wù)實(shí)。朋友詢(xún)問(wèn)我作文的“解法”，其實(shí)作文不是數(shù)學(xué)類(lèi)和物理類(lèi)的題型，沒(méi)有公式可以套用，不過(guò)在我輔導(dǎo)自己家孩子，和班上學(xué)生的過(guò)程中，確有一點(diǎn)小心得，算是“捷徑”吧，愿給被作文所困的學(xué)生一點(diǎn)希望，不要輕言放棄。（以下介紹的方法只在有數(shù)的學(xué)生身上嘗試過(guò)，沒(méi)有大面積推廣，敘述不詳盡的地方，請(qǐng)留言點(diǎn)評(píng)指教，敬請(qǐng)諒解和擔(dān)待。）

興趣是最好的老師，此話(huà)在教育界備受推崇?？墒遣贿m合已經(jīng)對(duì)語(yǔ)文或者作文起到逆反心理的孩子。他們或者已經(jīng)為了語(yǔ)文學(xué)科努力過(guò)而無(wú)所獲，或者根本聽(tīng)不懂講臺(tái)上老師嘴巴里翕合的吐露，或者理解問(wèn)題不同于別人而沒(méi)有得來(lái)分?jǐn)?shù)……我們應(yīng)試教育的模式是直指結(jié)果的，好像我投資了就必須得有回報(bào)，沒(méi)有回報(bào)我就不再投資。這樣的思想作祟，家長(zhǎng)、學(xué)生、老師都想得到好看的成績(jī)，如果沒(méi)有驕人的分?jǐn)?shù)，我就覺(jué)得我的投資打了水漂，還不如花時(shí)間去做點(diǎn)理科習(xí)題，一個(gè)題型大肆練習(xí)下來(lái)，肯定是有所獲的。可是語(yǔ)文教育是慢的藝術(shù)，需要文火慢燉，細(xì)細(xì)煎熬，就這不知道嚇退了多少乘興而來(lái)的學(xué)生。世界上所有的事情，最可怕的一個(gè)事，就是“怕”，凡事沒(méi)等出結(jié)果煩了怕了跑了，凡事沒(méi)等開(kāi)始覺(jué)得難了怕了跑了，這樣淺薄的見(jiàn)識(shí)注定難以走的遠(yuǎn)。

所以想學(xué)好語(yǔ)文或者說(shuō)想寫(xiě)好作文，得有咬定青山不放松的勁頭，得立意長(zhǎng)遠(yuǎn)。有了目標(biāo)，接下來(lái)就是怎么具體落實(shí)。

既然興趣是最好的老師，就先培養(yǎng)興趣。怎么培養(yǎng)是核心問(wèn)題。我提倡，把大的架構(gòu)拆分，分成一個(gè)個(gè)小板塊小目標(biāo)，就作文而言，無(wú)外乎倆點(diǎn)：一、閱讀累積；二，見(jiàn)識(shí)。

先說(shuō)閱讀積累，也就是廣涉獵多讀書(shū)。對(duì)于學(xué)生而言，要培養(yǎng)興趣先從感興趣的體裁開(kāi)始，什么有意思就先看什么，對(duì)什么感興趣就從這個(gè)方向開(kāi)始，我推薦6-8年級(jí)的學(xué)生從小說(shuō)類(lèi)的書(shū)籍開(kāi)始，可以激發(fā)閱讀興趣，若有心得感悟相伴便是最好。我輔導(dǎo)的幾個(gè)成功案例都是從沈石溪的動(dòng)物小說(shuō)系列開(kāi)始的，孩子們能看進(jìn)去，能懂得文章的架構(gòu)，也能說(shuō)出作者的立意和對(duì)小說(shuō)主人公進(jìn)行描述，這都是好現(xiàn)象。假如開(kāi)始看一本書(shū)，看了20頁(yè)還是覺(jué)得了無(wú)生趣，那就說(shuō)明對(duì)這本書(shū)不喜歡，可以換一本。而且我提倡家長(zhǎng)或者老師要陪同閱讀，這樣方便交流，孩子讀起來(lái)也更有勁，碰到一些情境還可以商榷探討，這比讀書(shū)本身更有意義。無(wú)論是家長(zhǎng)還是老師在想扭轉(zhuǎn)孩子對(duì)待作文態(tài)度時(shí)，不要抱著急于求成的心態(tài)，一旦孩子出現(xiàn)抵觸，就先放一放。只要確定好長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)和每日小目標(biāo)，踏實(shí)的走就一定有所得。

第一步看書(shū)是培養(yǎng)興趣，沈石溪的10本書(shū)讀完，孩子就對(duì)文字不那么反感了，進(jìn)入第二階段。

這個(gè)時(shí)候，可以給孩子看一些心靈雞湯類(lèi)的讀本，我推薦《意林》或者《讀者》，這兩本書(shū)我看了小20年，個(gè)人覺(jué)得是不錯(cuò)的。這類(lèi)書(shū)籍的選文篇幅短小，方便理解，又有一定見(jiàn)解，深度適中。這時(shí)候可以引導(dǎo)孩子做一些摘抄，對(duì)自己喜歡的句子進(jìn)行摘抄， 模仿好句佳句，日積月累，熟讀成誦。這一步走起來(lái)雖然慢，但是見(jiàn)效是很快的，一般半年就可以從作文上初現(xiàn)效果。

閱讀，不能只限于現(xiàn)代文，我提倡學(xué)生們每日一詩(shī)，開(kāi)始的時(shí)候只要每天讀就好，每天每天堅(jiān)持讀，一首詩(shī)磨個(gè)一星期或者十天，差不多就能做到熟讀成誦了。這個(gè)詩(shī)文的選擇上，可以是古詩(shī)也可以是現(xiàn)代詩(shī)，根據(jù)孩子喜好，古詩(shī)短小押韻，現(xiàn)代詩(shī)方便理解，都對(duì)語(yǔ)言積累特別有益。讀詩(shī)歌主要是通過(guò)讀去感悟體會(huì)語(yǔ)言的優(yōu)美，碰到好的感興趣的詩(shī)句輔以摘抄，效果更好，而且我私心里覺(jué)得，詩(shī)歌是需要濃縮的精華，是美的熏陶，讀的多了定會(huì)愛(ài)上。另外我建議從課本出發(fā)閱讀，更有利于培養(yǎng)孩子的興趣，課堂上被老師表?yè)P(yáng)一句“背的真好”“有進(jìn)步”類(lèi)的，課下孩子閱讀起來(lái)有更大的動(dòng)力。

再說(shuō)見(jiàn)識(shí)，一個(gè)學(xué)生要想心中有丘壑，筆下出文采，張口吐蓮花，必須有見(jiàn)識(shí)，這是一定的。一只坐井觀(guān)天的青蛙，你指望他有大雁的見(jiàn)識(shí)，這是強(qiáng)人所難。要想孩子長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，兩條路：讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路。讀書(shū)是基奠，行走是閱歷。紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行，就是這個(gè)意思。書(shū)不得不讀，該走出去見(jiàn)世面，也必須要去，宥于一個(gè)小天地的孩子，是一定不會(huì)有大格局的。舉個(gè)例子，人家天津北京的考生可以500多分上名校，而我大河北的考生想進(jìn)清華北大就得苦奔分?jǐn)?shù)，一度高達(dá)700的分值，即使這樣，還被人冠以高分低能，想來(lái)是悲催的，但是分析來(lái)看呢？人家一線(xiàn)城市的學(xué)生贏就贏在軟實(shí)力，初中階段的學(xué)生走出國(guó)門(mén)的大有人在，而我們城鎮(zhèn)的孩子，甚至連火車(chē)都不曾坐過(guò)，你讓他怎么有見(jiàn)識(shí)，怎么理論聯(lián)系實(shí)際？所以走出去，走出去才能帶回來(lái)。走出去才能看見(jiàn)，才能聽(tīng)見(jiàn)，才能感悟，才能文采飛揚(yáng)，才能見(jiàn)解獨(dú)到。

語(yǔ)文的學(xué)習(xí)，作文的寫(xiě)作，都離不開(kāi)見(jiàn)識(shí)，有“見(jiàn)”才能有“識(shí)”。所以我說(shuō)要想學(xué)好語(yǔ)文，要想寫(xiě)好作文，兩個(gè)主要點(diǎn)：一，閱讀積累；二，見(jiàn)識(shí)。

在我輔導(dǎo)學(xué)生的時(shí)候，我本著牽線(xiàn)引領(lǐng)，培養(yǎng)愛(ài)好，加油鼓勵(lì)的步奏一步步穩(wěn)扎穩(wěn)打，摸索出這些，希望對(duì)受困的學(xué)生和家長(zhǎng)有點(diǎn)用。