竟然發(fā)現(xiàn)自己常常存在于一種幻覺中

這學(xué)期接了大學(xué)英語的課程，從開始就很緊張，要交給學(xué)生什么呢？可不能誤人子弟??！

在短暫幾周的讓人興奮的“洗腦"之后，我陷入了困境——課程總是要進行的，而學(xué)習(xí)的過程總不是那么有趣的，學(xué)生會根據(jù)“是否有趣”這個標(biāo)準，選擇性的聽講。我以為的有趣，不見得他們也認同。

越來越……，形容我每次上課的狀態(tài)再貼切不過了。從開始的激情飽滿，到自我懷疑，再到自我否定——我意識到，我在一步步妥協(xié)。我也意識到，有什么東西從一開始就錯了，就是我對他們的期待。

我還是太過自我中心了，用自己的認知去揣摩這些新鮮的、受過挫折打擊的學(xué)生。我曾策劃出一個套路——放大他們的夢想，用人工智能給他們下危機，制定目標(biāo)，云云?？芍^使出了十八班武藝。

然，看著講臺下里坐的遠遠的學(xué)生，看著臺下明目張膽的玩手機的學(xué)生，沒有教材理直氣壯，唉，我真的只能變得麻木才可以繼續(xù)在課堂上呆下去。

現(xiàn)在，我終于理解了，為什么學(xué)校會把高等數(shù)學(xué)課程取消，為什么會把大學(xué)英語課時減半—— 因材施教也！

當(dāng)然，每個班級總有那么一個兩個“絕種好學(xué)生”，但凡有一個，就是莫大的安慰。

在我體驗到挫敗感和麻木妥協(xié)的時候，我想，要么你死，要么我活，環(huán)境不會改變，而我也是要活下去的，在這種無意義感中繼續(xù)耗費下去，我想我會抑郁的。

god save me！

好在，我終于終于——在工作十年后——認清了現(xiàn)實，雖然我不是多么牛的人物，但是這兒也不是可以滋養(yǎng)我的環(huán)境，必須盡快跳出去，結(jié)束，然后重生，換一種“難受”吧，這種難受會毀了一個有上進心的人。

同時，我能改變的是——接受現(xiàn)狀，降低期待，不是每個人都想爬上塔頂看更好的風(fēng)景，我自己別停下腳步即可。