宋朝輝“名師+”工作室工作總結(jié)

韓 瑋

加入宋朝輝語(yǔ)文“名師+”工作室以來(lái)，已有一年之久?；仨ぷ魇业臍v程，我充實(shí)著、實(shí)踐著、思考著。

我有計(jì)劃地認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理念,提高自身素質(zhì)。認(rèn)真學(xué)習(xí)語(yǔ)文新課標(biāo)，充實(shí)自己。在我們的活動(dòng)中，有教學(xué)案例、學(xué)習(xí)體會(huì)、讀書(shū)心得等，可謂百花齊放。這些都是我的學(xué)習(xí)成果，是我 “學(xué)習(xí)--實(shí)踐--反思--再學(xué)習(xí)”的過(guò)程。宋老師的名師工作室，為我的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)提供了很好的實(shí)踐機(jī)會(huì)。通過(guò)學(xué)習(xí)我深深體會(huì)到“學(xué)然后知不足”。通過(guò)反思，我發(fā)現(xiàn)想要成為一名專(zhuān)業(yè)化的研究型教師還要倍加努力。

本學(xué)期我們積極參加聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)，有肖娜老師的《石壕吏》課堂思路清晰、板書(shū)設(shè)計(jì)獨(dú)特，令人耳目一新。白紅英老師的《綜合性學(xué)習(xí)》課堂的應(yīng)變和調(diào)控課堂能力強(qiáng)，達(dá)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)，教果好。劉亞平老師的《帶上她的眼睛》教學(xué)思路清晰、重點(diǎn)突出，充分發(fā)揮學(xué)生自主性。楊艷茹老師的《一棵小桃樹(shù)》備課充分講解精辟、重點(diǎn)突出善于調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。王冬茹老師的《跟著作家學(xué)寫(xiě)作》，王老師課堂教學(xué)儀表端莊、舉止自然，教學(xué)師生關(guān)系平等和諧，尊重學(xué)生，對(duì)學(xué)生有耐心。她們的課堂各有千秋，有很多地方值得我去學(xué)習(xí)。

本學(xué)期在宋老師的帶領(lǐng)下，我們還進(jìn)行了《茅屋為秋風(fēng)所破歌》的文本解讀。拜讀過(guò)大家的解讀后，對(duì)我的啟發(fā)很大?！睹┪轂榍镲L(fēng)所破歌》，面對(duì)的學(xué)習(xí)群體是一群14歲左右的少男少女，他們成長(zhǎng)在豐衣足食的年代。經(jīng)歷與知識(shí)積累水平所限，對(duì)這首感慨個(gè)人經(jīng)歷，抒發(fā)設(shè)計(jì)理想的古代詩(shī)歌要達(dá)到深層理解，必然有一定的難度。鑒于此，為了幫助學(xué)生理解，我認(rèn)為介紹背景尤為重要，它能拉近和學(xué)生的時(shí)代距離，反映同一主題的其他詩(shī)作，使學(xué)生聯(lián)想顯顯像，當(dāng)時(shí)動(dòng)蕩不寧的社會(huì)面貌，讓他們體會(huì)百姓帶來(lái)的深重災(zāi)難，使學(xué)生受到愛(ài)國(guó)愛(ài)民的思想教育，激發(fā)起強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)愛(ài)民。像《三吏》、《三別》、《春望》等詩(shī)句所描寫(xiě)的內(nèi)容，很容易激起同學(xué)們的感情共鳴。課堂上，學(xué)生回憶了過(guò)去學(xué)過(guò)的杜詩(shī)，使之對(duì)杜甫的認(rèn)識(shí)更深刻更全面，對(duì)杜甫意蘊(yùn)的體會(huì)更形象更豐滿(mǎn)，既溫故而知新，使學(xué)生的感知向深層發(fā)展。

總之，無(wú)論多忙，名師成長(zhǎng)的腳步不能停下，雖然本學(xué)期由于時(shí)間倉(cāng)促，教學(xué)任務(wù)繁忙。但我們?nèi)陨罡谐鋵?shí)與快樂(lè)，我們團(tuán)隊(duì)在交流中，取長(zhǎng)補(bǔ)短，在進(jìn)取中幸福成長(zhǎng)，我們奮斗的腳步不能停歇，工作室繼續(xù)努力實(shí)現(xiàn)發(fā)展愿望，發(fā)展自己，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 2021年6月18日