俗話說，“學(xué)貴知疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)”，“不學(xué)不成，不問不知”。有疑才會有問，有問才會有思，有思才會有學(xué)。作為教師，經(jīng)常會向?qū)W生提出問題，但提出這些問題的目的和形式卻多種多樣，那如何使一個(gè)問題變成基本問題呢？決定一個(gè)問題是基本問題的要素是什么呢？

一個(gè)好的基本問題應(yīng)具備以下七個(gè)特征：

1.是開放式的，也就是說，這些問題不存在唯一的、最終的、正確的答案。

2.是發(fā)人深省和引人思考的，這些問題常常會引發(fā)探討和辯論。

3.是需要高級思維的，如分析、推理、評價(jià)、預(yù)測等。僅僅通過記憶知識點(diǎn)無法有效回答這些問題。

4.會指向?qū)W科內(nèi)（有時(shí)是跨學(xué)科的）重要的、可遷移的觀點(diǎn)。

5.能引發(fā)其他問題，并激發(fā)進(jìn)一步探究。

6.需要證據(jù)和證明，而不僅僅是答案。

7.隨著時(shí)間的推移會反復(fù)出現(xiàn)，也就是說，這些問題需要反復(fù)不斷地使用與修訂。

只有當(dāng)問題符合這些條件的全部或大部分時(shí)，才能被稱為基本問題。也就是說，這些問題是無法從簡單的一句話或一堂課中得出固定答案的。

我們的基本問題是指向重要的，可遷移的概念的，這些概念值得我們?nèi)ダ斫馊フ莆?，甚至它們還提供了對自身進(jìn)行探究的方法。

“基本”的三個(gè)內(nèi)涵

1.“重要”和“永恒”。2.“基本的”“基礎(chǔ)的”。3.它對于個(gè)人理解的重要性和必要性。你為什么問問題，也就是說你希望得到什么回答，比你表達(dá)問題的方式更為重要。一個(gè)問題是否是基本問題取決于它的目的，對象、背景和影響。作為教師，你希望學(xué)生能對問題做出什么反應(yīng)？我們向?qū)W生提出這個(gè)問題，這個(gè)問題的關(guān)鍵點(diǎn)在于，我們?yōu)槭裁刺岢鏊?，我們希望學(xué)生怎么去解答這個(gè)問題，我們希望與問題相關(guān)的學(xué)習(xí)和評價(jià)活動(dòng)是什么樣的，我們是否設(shè)想過對復(fù)雜性事件進(jìn)行開放的，深入的探討，包括組織一場辯論，抑或僅僅計(jì)劃引導(dǎo)學(xué)生獲得現(xiàn)成的答案。我們是希望我們的提問能夠激發(fā)學(xué)生提出自己的問題，還是希望得到一個(gè)常規(guī)性的解答？

最優(yōu)秀的基本問題實(shí)際上是充滿活力的，人們會在學(xué)校外詢問、探討、爭論這些問題。這些問題能自然而然地引起討論，打開人的思維和可能性。

非基本問題和基本問題的特點(diǎn)：

看你的問題是基本問題還是啟發(fā)型問題，在于你提問的目的是什么。如果你的目的是要得到一個(gè)唯一的、最終的、毫無疑問的答案，那么這個(gè)問題的核心就是要啟發(fā)學(xué)習(xí)者得出這個(gè)答案；不過，如果你的目的是要一直追問下去，那么即使我們暫時(shí)得到了言之有理的答案，但是這個(gè)問題仍然屬于基本問題。