? ? ? ? 在班主任工作中，總結(jié)了班主任工作中的"三怕"：一是怕性子急，沖動發(fā)脾氣；二是怕馬馬虎虎工作不仔細(xì)；三怕中途放棄，對學(xué)生置之不理。急性子做不好班主任工作，因為教書育人是細(xì)活，需要的是耐心，如果遇事不冷靜，一時沖動，由著性子，容易把事情搞得一團(tuán)糟，如果事事發(fā)脾氣，獨斷專行，自以為是，容易傷害學(xué)生的自尊心，自信心，一些學(xué)生甚至?xí)?破罐子破摔"，從此走下坡路。由于每一位學(xué)生所處的社會環(huán)境，家庭環(huán)境，受教育條件，自身努力程度，以及身心狀況的不同，造成了學(xué)生間的差異。

? ? ? ? 班主任老師應(yīng)該看到每一位學(xué)生都是獨一無二的，每個學(xué)生都有著自己的興趣愛好和特長，要想使每一個學(xué)生都得到全面發(fā)展，就必須充分發(fā)揮民主作風(fēng)，取得學(xué)生們的信任和配合，而不能靠使性子，發(fā)脾氣。工作不仔細(xì)，馬馬虎虎做不好班主任工作。德國詩人海涅曾寫道：每一個人就是一億世界，這個世界是隨他而生，隨他而來的。

? ? ? ? 教師所面對的不是一個，而是多個，因此，教師需要做大量深入而細(xì)致的工作，如果工作馬馬虎虎，摸不清學(xué)生，不了解學(xué)生，別說因材施教，就是客觀評價學(xué)生都會很困難。如果只憑班主任的權(quán)威去制約學(xué)生，很容易挫傷學(xué)生的自尊心，自信心，或者使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，或養(yǎng)成學(xué)生盲目聽從的奴隸人格。中途放棄，對學(xué)生置之不理，同樣做不好班主任工作。在老師對特殊學(xué)生的轉(zhuǎn)變過程中，如果學(xué)生的進(jìn)步不明顯，老師常會對這類學(xué)生失去信心，從而對該學(xué)生不再投入時間和精力去幫助教育，反而聽之任之，置之不理，這樣的結(jié)果經(jīng)常使一些有了一點進(jìn)步的學(xué)生再次退步，而使老師以前的努力功虧一簣。