心理專家李玫瑾教授說：“孩子的感受，很多時(shí)候都是父母的態(tài)度決定的。”
父母對(duì)待孩子的方式，決定了他是否會(huì)愛自己。因此，興智教育想說：在孩子最需要父母支持時(shí)，你的回應(yīng)很重要，這也是孩子安全感來源。
請(qǐng)記住在這4個(gè)重要時(shí)刻為孩子“撐腰”：
1.當(dāng)孩子被人欺負(fù)時(shí)
曾經(jīng)看過一個(gè)這樣的新聞：
一個(gè)10歲男孩在學(xué)校被同學(xué)欺負(fù)，他回到家中尋求家人的幫助，但大家都不以為然，一致表達(dá)說：
“他們?cè)趺床黄圬?fù)別人，就欺負(fù)你？”
話里意思是因?yàn)楹⒆犹浫?，不?huì)反擊，所以活該被欺負(fù)。從那以后，男孩再也沒和家人提過這事，直到最后他用極端的方式結(jié)束了生命。
這樣的事情不勝枚舉，父母總覺得孩子間的“欺負(fù)”是玩玩而已，沒什么大不了，直到悲劇出現(xiàn)才開始后悔。
有位媽媽和我說過，學(xué)習(xí)后她非常信任孩子。就算孩子打架了，對(duì)方家長(zhǎng)找上門，她也會(huì)為孩子據(jù)理力爭(zhēng)。
她說了一句讓我很感動(dòng)的話：“不能因?yàn)楹⒆哟蚣芫陀X得他是壞孩子，也不全是孩子的錯(cuò)?！?/p>
面對(duì)孩子被欺負(fù)時(shí)，智慧父母會(huì)仔細(xì)了解事情經(jīng)過，不聽信對(duì)方的一面之詞怪孩子，給自己的孩子撐腰。
只有在這種“保護(hù)”下，你站在孩子身邊，他才能自信陽光起來，知道父母真的關(guān)心自己。
2.當(dāng)孩子有喜歡的人時(shí)
當(dāng)正值青春期孩子跟你說“我有喜歡的人了！”父母會(huì)有什么反應(yīng)呢？又會(huì)作何回應(yīng)呢？
想必大多數(shù)父母的反應(yīng)是不支持的，比較排斥孩子早戀的行為。
但和朋友小麗聊天，她講了一件這樣的事情：
前幾天，她被女兒班主任叫到學(xué)校談話，班主任很直接地說：“你女兒和隔壁班的一個(gè)男孩子最近在談戀愛，您知道這件事嗎？”
小麗毫不意外地說：“猜到了，最近她很注重打扮。我還為此觀察過一段時(shí)間呢。”
隨后班主任嚴(yán)肅地說：“你女兒才上初中，談戀愛會(huì)影響成績(jī)，學(xué)校希望你和她談?wù)勥@個(gè)問題?！?/p>
但小麗淡定地說：“我覺得這個(gè)階段的孩子想談戀愛很正常，這也是一件很美好的事情，作為家長(zhǎng)我挺支持的，當(dāng)然了，學(xué)習(xí)方面我也會(huì)督促的，希望學(xué)校這邊先不要?jiǎng)褡?，可以嗎？?/p>
聽到這個(gè)答案，班主任有些意外，隨后也點(diǎn)頭贊成小麗的看法。而小麗的女兒在知道媽媽的態(tài)度后，開心地?fù)肀Я诵←?。在最近一次考試?yán)?，小麗女兒的成?jī)比之前進(jìn)步了5名。
聽完小麗說的這些，很佩服她，不是每位父母都可以做到理解孩子早戀的行為，但我更欣賞她愿意站在孩子這邊，即便是在他人都反對(duì)的情況下，這份“撐腰”實(shí)屬不易。
父母要知道，孩子有喜歡的人不可怕，可怕的是父母總當(dāng)成洪水猛獸一樣防守，這樣有效果嗎？或許也有，但這也傷害了你和孩子關(guān)系。
3.當(dāng)孩子犯錯(cuò)時(shí)
如果孩子和朋友搶東西玩，你的態(tài)度是什么？
有一個(gè)這樣的故事：
小明和表弟都是今年上初中，兩人都喜歡打游戲，玩之前說好了輸?shù)娜艘赐搿?/p>
他們一共打了三局，小明贏了，但表弟耍賴不想去廚房洗碗，還在床上大哭起來，于是兩個(gè)人吵了起來。
媽媽聽到兩個(gè)孩子吵架很煩心，跑到房間說了小明一頓，理由是“你為什么要把弟弟弄哭？你是哥哥，不知道要讓著弟弟嗎？”
小明難過又生氣，覺得不是自己的錯(cuò)，為什么挨罵的人是自己，本想媽媽能替自己出頭，誰知媽媽卻認(rèn)為一定是他做得不對(duì)。
到后面，小明不再愿意和媽媽說話，因?yàn)樗袕?qiáng)烈的背叛感，覺得不管發(fā)生什么、是對(duì)是錯(cuò)，媽媽一定不會(huì)站在自己這邊。
其實(shí)，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)很多時(shí)候孩子不愿意和父母溝通，往往是因?yàn)楦改付及押⒆拥母惺芎臀雎粤恕?br>
本來一個(gè)被指責(zé)的孩子，心里很委屈了，最渴望的就是父母的支持，如果父母能站在中立的位置去評(píng)判，不去偏向另一邊，孩子也不會(huì)如此難過。
我們說，比起給孩子學(xué)區(qū)房、好條件，不如在孩子難過時(shí)給他力量。
4.當(dāng)孩子被比較時(shí)
如今孩子的成長(zhǎng)環(huán)境，充滿著無數(shù)的競(jìng)爭(zhēng)和攀比。學(xué)校比成績(jī)、比排名，回到家中，還是要問成績(jī)，幾乎每個(gè)孩子都被各種“比較”壓得喘不過氣。
傅首爾曾在節(jié)目中斥責(zé)發(fā)生在兒子身上的“攀比文化”：家庭聚餐時(shí)，總會(huì)有大人一時(shí)興起，主動(dòng)提議讓在場(chǎng)的孩子們比賽秀才藝。
有一次，兒子被別人要求背古詩，傅首爾一聽急了，趕緊出面維護(hù)兒子，直接喊了一句“我來背”。護(hù)子心切，是不愿兒子在這種毫無意義的比較中被比下去，從而陷入自我懷疑當(dāng)中。
也許別人能背五首詩，兒子連一首都背得結(jié)結(jié)巴巴，但這不能代表什么，更不能說明兒子比別人差。
就像《阿甘正傳》中的阿甘媽媽，就算被校長(zhǎng)告知兒子智商只有75，她也沒有輕看兒子，替兒子拒絕外界丟過來的一切負(fù)面標(biāo)簽，始終維護(hù)兒子的信心：“你和其他人是一樣的，你并沒有什么不一樣。”
電影《阿甘正傳》劇照
在這種鼓勵(lì)和支持下，即便孩子未來不會(huì)那么優(yōu)秀，但是他是被愛的，是有信心和勇氣持續(xù)走下去的。
教育，從來都不是簡(jiǎn)單地做加法，而是要適當(dāng)?shù)刈觥皽p法”。
來興智教育學(xué)習(xí)的父母?jìng)円驹诤⒆由磉?，及時(shí)地給與孩子勇氣的力量，只要這樣，愛才能真正注入到孩子心里，發(fā)揮應(yīng)有的教育作用。
