溪爸，溪媽們：
? ? ? ? ? 周末好！
? ? ? ? ? 因?yàn)榇蠹沂切∠鞯陌职?，媽媽，我以后就稱呼大家溪爸，溪媽啦！
? ? ? ? 感覺還在9月1日的惴惴不安中，扭頭一看四天已經(jīng)相伴度過走完。從最初的陌生相望，到現(xiàn)在的熟悉擁抱；從最初的只敢跟旁邊的人說話，到現(xiàn)在滿教室找人聊天；從最初上廁所要老師陪伴，到現(xiàn)在的自己照顧自己；從最初的瞪著眼睛上課，到現(xiàn)在的大膽舉手回答問題……小溪流們一天一天的發(fā)生著變化。周末和孩子坐在一起聊一下，讓孩子說一說他眼中、心中的一年級是什么樣子的？無論孩子的答案是什么，都不去否定，以同理心接受，引導(dǎo)孩子正確的看待一年級，然后給小溪流一個大大的擁抱吧！
? ? ? ? 短短的四天時間讓我發(fā)現(xiàn)了愛聽故事的家億，奧誠，昱桐，瀟月，子瑄，凡科，昀恬，騰霄，睿成，涵睿，潤澤，煜格，程諾，一棟；愛回答問題，小手舉的高高的翔雲(yún)，子芠，家梣，爍杭，笑語，錦誠，美涵，雨浩，澤一，徐宸，思銘，佳樂；默默的，認(rèn)真的瞪著一雙大眼睛閃閃發(fā)光聽課的高涵，坤穎，瀟月，雨欣，彤言，佳寧，宸洋，甜豫；激情滿滿，熱情洋溢的禮碩，承澤，昱誠，姿璇，涵笑，佳依，天鑠。一張張可愛的面孔深深的烙印在了老師的記憶里。
我們不一樣，我們都很棒??
閱讀
低段的閱讀目標(biāo)：讓孩子愛上閱讀。如何讓孩子愛上閱讀？這需要家人和老師共同努力給孩子創(chuàng)造一個好的閱讀氛圍，
一、給孩子充足的適合他看的書籍。
二、為孩子喂食更多的故事。除了我們每天在學(xué)校讀的繪本，家里的自由閱讀。還可關(guān)注“童書共讀”“吳樺姐姐講故事”“天空樹”講故事軟件，讓更多的故事走近小溪流。
三、松居直曾經(jīng)寫過這么一句話“對于所有孩子來說，繪本書不是用來讀的書，它是請別人讀，而他們用耳朵接受語言的書?！币虼宋覀兊拿刻扉喿x是有家長讀給孩子聽的，而不是讓學(xué)生自己去讀的。如果說孩子非要自己讀，我們也不打擊他的積極性。但孩子不愿讀的話，我們就只做引導(dǎo)，比如：和孩子一起分角色讀，和孩子一起變聲讀，提高孩子的閱讀興趣。而不能強(qiáng)迫孩子去讀，或讓孩子聽完故事總結(jié)“中心思想”，或做道德的評論標(biāo)準(zhǔn)?！皥D畫書對孩子沒有任何“用途”，不是拿來學(xué)習(xí)東西的，而是用來感受故事所帶來快樂的。”因此家人們，用故事去滋養(yǎng)我們的小溪流吧！它會讓我們流向更遠(yuǎn)，更廣大的世界。
在這里也要感謝二年級小種子教室的孩子們，開學(xué)第二天，他們?yōu)樾∠鱾兯蛠砹藢⒔?00本繪本，并為孩子們送上寄語“這是我們上一年級時最喜歡看的繪本，現(xiàn)在送給小溪流，希望你們以后也能愛上閱讀?！边@份傳遞對小溪流來說真的是愛心滿滿啊！下周學(xué)校也將投放到一年級各個教室200本繪本，小溪流們努力的汲取吧！
溪流教室規(guī)則
一、座位
我們的座位一周一調(diào)換，從左至右，從后往前，每一個孩子都有坐c位的機(jī)會，每個孩子也都有坐靠邊的時候，請家人們以平常心對待。偶爾位置有大的變動就是因?yàn)楹⒆觽冏谝黄鸬臅r間長，引起上課不能好好聽講給他調(diào)到榜樣身邊，幫助他改正小毛病，請家人理解與支持。（其實(shí)無論孩子坐到哪里，老師們都能關(guān)注到每個人。）
二、文具的使用
每天給孩子文具盒里裝3支削好的鉛筆，一塊橡皮。如果裝的鉛筆過多，丟了他也不知道，他也不覺得可惜，裝3支，丟了他就會意識到，3支丟完了，一次，兩次經(jīng)過我們的嘮叨，他自己也會長點(diǎn)心。不要怕影響他寫作業(yè)，他會張口借，這也算是歷練吧！
三、作業(yè)
每天晚上都會有作業(yè)，頭一個月我會邊鍛煉孩子記作業(yè)，邊在班級群里發(fā)作業(yè)。時機(jī)成熟我就不再發(fā)作業(yè)，因?yàn)檫@是孩子自己的責(zé)任，需要他來牢牢記住。
四、溫馨提醒
下周輪滑課，舞蹈課，口風(fēng)琴課都會開課。口風(fēng)琴已經(jīng)準(zhǔn)備好，寫上了名字。需要家人把輪滑鞋（護(hù)具，輪滑襪），舞蹈鞋寫上名字帶到學(xué)校。
家人們可收藏課程表，根據(jù)課程為孩子選擇合適的衣服。
家人們，小溪流的生長需要我們共同關(guān)注，不做同一屋檐下的陌生人。如有任何問題，請及時私聊各科老師，不猜忌，不顧及，讓我們共同守護(hù)小溪流。
相信種子? 相信歲月
? ? ? ? ? ? 溪流教室守護(hù)者? 馬娜
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