我常常陷入沉思，對待孩子是要尊重孩子的天性讓他們舒服一點，在快樂玩耍中學習，還是給于目標和紀律讓他們吃苦耐勞的去完成學習。給孩子吃苦耐勞似乎又在復制我們這一輩人經(jīng)歷的苦難，現(xiàn)在條件好了，過得舒服一點也是人之本性，沒必要那樣啊。那到底怎樣做才是合乎人性呢？我問AI，兩者并不矛盾，人性中本身包含著安逸享樂的本能，也包含著“通過奮斗實現(xiàn)價值”的追求。那對于孩子的教育問題到底是怎么看待呢？
我們先擱置這個問題不說，就說說“讀書無用”這個話題，我來自農(nóng)村，我小的時候，我們家家戶戶還要交“三提五統(tǒng)”，在“讀書改變命運”的提法下，我們村上劃出土地，發(fā)動村民修房子，辦起了村里的小學。教我們的老師也是村上畢業(yè)在家的高中生，那時候叫民辦教師。學校條件簡陋，每學期都要問我們收數(shù)量不等的學雜費，還要組織勤工儉學去勞動掙錢。后來到了鄉(xiāng)上的初中上，初中的條件也不怎樣，記得最清楚的是初中要修教學樓，發(fā)動家長捐款，就讀的每生至少50元。50元是后來我上高中半個月的生活費。那時就有稍微“通透”的人說，上學真的沒啥用，學校條件不見改善，而每學期交的錢，其實是養(yǎng)活了村里的村干部和那些民辦教師。我們一起的孩子們，上完初中就不怎么上學了。這是我第一次聽到“讀書無用論”。我爸媽因為不識字，硬是沒有被這種說法左右，好歹讓孩子得識字啊。后來師范畢業(yè)，沒考上教師編制的那段時間，繼續(xù)有人說著讀書無用的話。后來我考到鄰縣的一個鄉(xiāng)村小學做了一名小學教師。這個村是漢族和東鄉(xiāng)族聚集的村子，村上的孩子大半上完小學就不上了。理由是東鄉(xiāng)族的女孩子上完小學都要嫁人了，讀書真的沒啥用。那后來是2006年，國家取消“三提五統(tǒng)”，全面取消農(nóng)業(yè)稅，開始實行兩免一補政策，實施薄弱學校改造項目，后來在2010年實施“農(nóng)村營養(yǎng)餐”工程。后來就是2014年，大家知道的“精準扶貧”項目開始，在教育上，我們到輟學的學生家中，苦口婆心的做家長工作，勸孩子返校。孩子完成九年義務教育，能改變自己的命運嗎？根本改變不了，即使勸著他們初中畢業(yè)，他們也還是很快就嫁人了，能改變多少呢？當時，聽著最有說服力的一個觀點就是，省廳的一位領導說，東鄉(xiāng)族的女孩子上完初中嫁人了，至少她生的娃娃在小學一二年級就一個文化水平比較高的母親。后來她說中了，一部分人認為，有文化的母親對孩子的影響力很大。后來那個村上初中就不怎么輟學了。2021年，我們的習主席向全世界宣布，我國脫貧攻堅戰(zhàn)取得了全面勝利。我們回味這些故事，讀書到底有用嗎？真的沒啥用處。說讀書改變命運，能改變多少人的命運，我爸媽至今還在鄉(xiāng)里種地，我讀書改變他們的命運，我第一次上班的那個東鄉(xiāng)族村，也沒有多少人走出去。倒是我一個普普通通的老師做到了現(xiàn)在。
這個話題再放一放。我們說第三個話題“人口老齡化”，2022年，我國人口出現(xiàn)自1961年以來的首次負增長，標志著中國正式步入人口負增長時代。負增長的原因是很多人不愿意結(jié)婚，不愿意生育，養(yǎng)孩子太累，應該有自己的生活。
好了，現(xiàn)在把這三個話題結(jié)合起來，有一部分認為：讀書無用，養(yǎng)孩子太累，應該有自己的生活，現(xiàn)在條件好了，讓孩子舒服一點，別給那么大的壓力。這種觀點看起來沒毛病，網(wǎng)絡上充斥著大量的這樣的言論啊。于是乎出現(xiàn)了一個很讓人接受不了的事實：沒上過大學的父母，覺得讀書沒用，還在拼命供孩子上學，那些上了大學的父母，反而不怎么強迫孩子讀書?？吹揭痪湓?，叫做：“沒錢不可怕，可怕的是因為沒錢，連見識都短了。
社會流行的并不是好的，當社會流行“過不好就離婚”的觀點時，多少人傻傻的選擇了離婚，其實最后的獲利者是那部分商人，他們知道沒有愛情也要知道愛情的觀點刺激消費。同樣，我們也都讀過一種觀點，說是有限的資源會影響社會的，資源的擁有者通過對稀缺資源的控制進而改變社會規(guī)則?，F(xiàn)在社會缺什么，需要什么？社會需要小孩，需要生源，負增長的壓力傳導下，學校會進一步縮減，大學也會進一步縮減，勞動力供給不夠，人工智能發(fā)展那么好，自動化的機器可以批量用在工廠里?？偛荒苤圃煲慌詣踊膶W生坐在我們的課堂里吧。于是擁有孩子的那部分父母開始在網(wǎng)絡的裹挾下開始不愿叫孩子吃苦了，面對學校問題，教育問題變得理直氣壯，對于老師變得頤指氣使，迫使學校做出讓步，迫使教育制度，高考制度進行修改，恨不得把自己的孩子直接送進大學呢?？墒且晕叶嗄甑慕?jīng)歷告訴這部分人，網(wǎng)絡言論裹挾之下，在強大的不明來歷的洪流的沖擊之下，你只是那部分人的棋子。最終受害的還是自己的孩子，自己無辜的孩子。就像我上學時時在我身邊說讀書無用論的人，最終在那股洪流之下被消亡了。
還有一部分人來到場里，總覺得自己的貢獻最大，想讓自己的既得利益代際傳遞，好像自己想在擁有的一些都是孩子將來擁有的。其實似乎不可能的，劉備奪得小半，最終毀于兒孫之手。
也有些人，自己在這里不奮斗，算是躺平了，雖然拿著高工資，享受著干部待遇。可是極其頹廢，沒有上進心，傳遞給孩子的思想就是學與不學都一樣。孩子的將來好像命中注定的一樣，就是這個命中注定要成才的孩子，偏偏毀于自己的手里。
也有人想，我就這樣，我曾經(jīng)如何如何的學習，如何如何的用功，到頭來還不是要吃苦在單位受氣，孩子的學習差不多就得了，何必呢。我想要說的是你在單位吃了虧受了氣和你上學時刻苦不刻苦關系不大，上學時用功，只是你取得了學歷。而在單位能不能脫穎而出，備受矚目取決于你的學識、為人、胸懷等等非學歷因素，不要把自己的失敗或者是頹廢歸咎于上學，也不要把孩子的將來這樣下注，孩子比你有更多機會去改變。
也有些家長隨大流，自己胸無志向，毫無感恩之情，沉迷于手機，心想自己的命運就是如此了。和先前那個東鄉(xiāng)族的女孩毫無兩樣。
家長們，供孩子讀書，改變不了你自己的命運，但是千百不要讓孩子的命運在你手里開始滑坡。