今天聽課李樹青老師的一節(jié)省級一等獎錄播課和劉建明主任的一節(jié)講座，受益匪淺。

先談?wù)劺罾蠋熯@節(jié)課感受：

李老師雖然年輕，但是對文本的把握能力極高。她執(zhí)教的是八年級上冊的《蘇州園林》，李老師這節(jié)課脈絡(luò)清晰，目標(biāo)達(dá)成度也較深，首先從結(jié)構(gòu)上李老師用關(guān)鍵詞引導(dǎo)學(xué)生把握全文。在此基礎(chǔ)上再通過板書讓學(xué)生體會文本“畫”意之所在。

其次，在說明方法上李老師設(shè)計(jì)頗有新意，既站在大單元高度把握文本，同時(shí)也突破了本文說明方法的重點(diǎn)。問題設(shè)計(jì)有具體指導(dǎo)，有本文對比，有例句展示，不同的形式使得學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)避免了枯燥。也對文本所帶來的文體知識有了更深層次的把握。

再次，李老師最后一個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)置很有高度，現(xiàn)在文化的角度去深層次理解文本，這在說明文教學(xué)中很值得借鑒。

作業(yè)設(shè)置很能體現(xiàn)放下雙減背景下學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。

劉主任的評課給我很好的指導(dǎo)，明白了大單元的含義，在教學(xué)中能更好的貫徹大單元理念，不至于重復(fù)的內(nèi)容反復(fù)講，單元當(dāng)中每一課，整本書中當(dāng)中單元設(shè)置的意義，都要在教學(xué)中有所體現(xiàn)，注重學(xué)生的學(xué)有所得，而不是老師的課有所講。